内容发布更新时间 : 2024/5/23 1:43:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

英德中学政治学科公开课教案

【教学设计指导思想】

根据高中政治教学大纲，国家新课程标准以及洋思教学模式的有关要求，结合本课的内容和本班学生的实际学习情况，遵循本学科学习的规律，运用合适的教学法而进行。 【教法和学法】

1.教法：事例教学法、启发式讲授法、分析归纳法、师生互动。 2.学法: 自主自学、合作探究 【教学目标】 知识与技能 ：

1.识记价值和价值观的含义；

2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用；

3.使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。 过程与方法：

1.联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献；

2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。 情感态度价值观：

通过学习使学生认识人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。承认奉献着的人生才是有意义、有价值的，这是学习这一课后应有的重大收获。 【教学重难点】

重点：价值观的导向作用 难点：人的价值

【教学用具】多媒体、幻灯片和黑板 【教学过程】 教学步骤 导入 教学活动 创设情景：《暴风雨中救人》 探究一：你会不会冒着生命危险救人？ 设计意图 吸引学生的注意力，激发学生学习课文的兴趣。 教学目标 展示教学目标，简析本框重难点 展示自学提纲： 1、什么是价值？ 学生自学 2、怎样理解人的价值？ 3、如何评价一个人的价值大小？ 4、什么是价值观?价值观对人有何导向作用？ 一、价值 培养学生自主思考能力,掌握课本知识。 让学生明确本课的学习任务 价值：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意通过讲授、归义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 教师点拨 理解这一概念应把握以下几点： 纳，掌握对价值概念的理1、价值是一种关系，即事物对主体需要的满足关系。解。 满足程度越大，它的价值就越大。物的属性和人的需要是构 成价值的不可缺少的两个方面。 2、哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共 性与个性的关系。 二、人的价值 探究二：长江大学15名大学生舍己救人 问题： 1、长江大学15名学生实现其人生价值了吗？为什么？ 引导学生思考2、有人认为“为救两个小孩子，牺牲三名大学生生命不值，提高学生分得”，请用人生价值的知识就此观点发表你的看法。 （一）人的价值 析、归纳能力 人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。突破难点，加（人既是价值的创造者，又是价值的享受者） 内容： 1、个人对社会的责任和贡献（社会价值） 2、社会对个人的尊重和满足（自我价值） 深学生对人生价值内容的学习。 3、评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献 了什么。 个人对社会的贡献有物质贡献和精神贡献两个方面。 精神贡献，特别是优秀人物的高尚思想品德，对社会 的影响尤为深刻，有不可估量的价值。 三、价值观的导向作用 （一）价值观 价值观的含义： 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事 物价值的总的看法和根本观点。 价值观与社会存在的关系： 价值观作为一种社会意识,是由社会存在决定的，同时 它又对社会存在具有重大的反作用,对人们的认识和行为具 有重要的驱动、制约和导向作用。