内容发布更新时间 : 2024/11/10 2:19:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一、教学目标分析

知识目标：

1、了解排序、筛选是数据检索中常用的方法； 2、理解排序、筛选的数据检索意义； 3、掌握单个数据表中排序和筛选的方法； 4、领会排序和筛选在数据管理中的作用。 能力目标：

1、数据的排序和筛选是进行数据检索的有力的工具之一，要求学生熟练掌握排序和筛选的操作方法。

2、培养学生灵活应用排序和筛选解决学习生活中遇到的数据检索的问题。 情感态度与价值观目标：

1、揭开数据库中大量数据如何进行检索的方法, 形成对数据库的直观印象，感悟利用计算机进行数据管理的优点。

2、培养学生对知识要领融会贯通的能力，增强学生的学习成就感。 3、鼓励学生积极思考、勤学好问；培养学生间合作、协作的意识。

二、教学内容分析

地位与作用：

①、本节是学习如何使用关系数据库进行大量数据检索的入门介绍，是讲解选修模块《数据库管理技术》教材中使用Access软件进行数据管理的开端，本节内容能让学生进一步体验和感受数据库技术的功能和作用。因此，能否通过本节课的学习激发学生理解并掌握数据库使用的基本方法，将直接关系到以后对数据库相关知识的学习能否顺利地展开。

②、用计算机创建和使用数据库，是学习数据库知识的重要内容，也是信息加工和处理的重要方法之一。其中数据的排序和筛选是检索数据的重要方法，通过这些方法可以使人们高效、准确地完成数据管理的任务。本节内容是第二章的后续，对第三章内容起到承上启下的作用。通过此节的学习，学生可以直观地体验到使用数据库可以进行大量数据的检索，并掌握排序和筛选的方法和技巧。 教学重难点分析：

教学重点：掌握排序和筛选的方法，理解字段如何组合才能达到数据筛选的要求。

教学难点：按多字段进行筛选时如何设置筛选的条件；关系运算符“AND”、“OR”的使用；通配符的运用。

三、学情分析

1、我们的学生绝大部分在学习本章内容之前都没有使用过数据库，但通过前面认识数据库和构建数据库的学习后，学生已具备一定的数据库（特别是Access数据库管理软件）概念，如数据的分析与建模、如何创建数据库，如何添加删除数据。但学生对如何使用数据检索普遍陌生，因此要讲清讲透排序筛选的目的。

2、高一学生已具备一定的计算机使用能力和操作技巧，学习过在Excel表格中筛选和排序的概念和操作方法。因此在教学中要进一步对学生进行知识的迁移、更新、引伸，在原有知识上构建新知。

3、由于学生基础不一样，学习习惯不一样，接受能力也不一样。因此，教学中要充分注意分层次教学，教学设计中要充分体现教学内容的深浅程度，教学进度的快慢等问题。

四、教学策略分析

1、教学方法：讲解演示法、任务驱动教学法、分层次教学法、交流讨论法等。

2、教学策略：准备较为贴近学生生活和较感兴趣的实例来讲解，同时注意准备多个不同的任务供给不同层次的学生，使其根据自身的情况钻研和学习，使教学更加人性化。教学中通过创设情境、新课导入、案例分析、阐述演示、明确任务、操作体验、拓展加深、讨论交流、归纳总结等环节，使学生了解数据库检索的功能，并充分理解用数据库解决数据检索的基本过程，引发学生对数据库学习的兴趣。

3、教学思路：本节计划1课时完成，主要任务是创设情景（提出问题，分析问题）；讲解演示（告诉学生解决问题的操作方法）；任务驱动（根据教学设计学生的任务并驱动学生完成）；自主探究、交流讨论（对于设计给学生的任务可以通过多种方式来完成）。

4、教学媒体的选择：采用多媒体网络教室上课，教师机具有视频广播功能和文件发送功能，课例及相关的辅助学习资源放到服务器FTP上，可供学生下载。

5、提供的教学资源：

硬件环境：多媒体网络教室。

软件资源：营造网络学习环境。（Windows2000、LanStar广播软件

Access2000、Excel2000、服务器FTP等)

教学材料：考试成绩表.xls、学生成绩管理.mdb、中小学信息技术大赛.mdb 课 件：“学习网页”文件夹（学习网页内容包括以下几点构成：①心理测试；②知识点介绍；③学习任务；④学习方案和评价；⑤学习资源下载）

6、学习评价方法：采用任务检测评价与学习效果评价相结合的方式。提供给学生人手一份学习方案，学习方案上有学生需要掌握的知识点、任务完成情况检测和学习评价等内容，让学生完成学习后从学习接受程度、任务完成情况等几个方面进行评价。

五、教学环节流程图

教师教学流程 学生学习流程

明确任务 教学演示 师生 互动 创设情景 激发兴趣 体验情境 感知任务 观摩思考 明确任务

针对普遍问题 布置任务 指导解决 师生 互动 实践探索 完成任务 反馈问题 个别 问题

针对问题 提供帮助 师生 互动 学习评价 提交作业 归纳小结 教学评价 整理知识 完成学习 六、教学过程

步骤 教师活动 引入：1、同学们觉得网络好不好？（好！生活变样了！有游戏玩最好！） 2、网络这么好，你们会不会沉迷于网络，染上网瘾呢？ 做几题心理测试题，看看同学们有没有网瘾。（看网页课件上的创设 “心理测试”栏目） 同学们做完心理测试后认为符合的点点头，不符合的一笑了之！ 情境 新课 引入 1、复习回顾：第二章中构建数据库、数据表、添加删除记录的知识。（由于时间关系，只是口头引导回顾，不做教学演示） 5 2、打开EXCEL表格，快速演示查找、排序、筛选的操作。 分 3、打开ACCESS数据库文件“校园网吧管理”中的“学生上机卡钟 表”。如下图所示： 图一 做教师提供的心理测试题。 学生活动 设计意图 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为下一教学环节做铺垫。 1、通过回顾旧知，引入新课。 2、在原有的知识上进行从Excel到Access的知识迁移做准备。 1、老师带领，复习回顾第二章的知识。 2、回顾ECXEL中查找、排序、筛选的相关知识。 3、体验情境，感知任务。