内容发布更新时间 : 2024/6/27 0:01:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Recycle 1第一课时

教学目标

复习1—3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。 教学过程

⒈热身(Warm-up) ⑴听听做做。（第三单元B Let’s do） ⑵用实物、图片等复习学过的单词。 ⒉预习（Preview） ⑴日常口语练习。

⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。 ⒊新课呈现（Presentation）

⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and act部分的内容。

⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’re my friend’s story-books ./She speaks English well./ curly /Gee!

⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。 ⑷请学生上台进行角色表演。

⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 ⑹教师放录音展示Let’s find out的内容，让学生听听、找找。 ⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。 ⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）

完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。 ⒌教学感想

第二课时 教学目标

复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。 教学过程

⒈热身(Warm-up)

⑴复习第二册学生用书第65页的 ⑵日常口语练习。 ⒉预习（Preview）

⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。（将放在一起） ⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。

⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。强调认读三个新单词： ⒊新课呈现（Presentation）

⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。 ⑵让学生跟着录音学唱。

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⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。

⑷将A, E ,I, O ,U ,F6张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如Read and say的场面。 ⑸让学生说规律，教师总结。 ⑹玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当教师问：’’How many friends are there in your family? Letter A?’’时，持有H J K三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一起说：“Four!A ,H ,J ,K!” ⑺玩卡片。

学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。 ⒋巩固与扩展（Consolidation and extension） 完成本单元部分的活动手册配套练习。 ⒌教学感想

第三课时 教学目标

⒈复习1—3单元中要求听、说、读、写的单词。 ⒉复习有关文具、颜色、教室设备的单词及数词。 教学过程

⒈热身(Warm-up)

⑴听听、做做（第二单元Let’s do部分） ⑵日常对话练习。 ⒉预习（Preview） ⑴全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拔一下55和60的发音。 ⑵快看快说游戏：教师出示含有30—50数字的图片，图片上的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5排，请学生快速反应，说出该数字。

⑶找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读句子，学生指出来并大声朗读。 ⒊新课呈现（Presentation） ⑴教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量的水果或文具等）提问：Look! How many bananas? 学生回答：6！

教师再出示另一张图片，问：How about this one ? How many? 学生回答：3！

教师将两张图片拼起来，示意学生，“What’s 6 plus 3?” 引导学生回答：9！

教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。

⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分单词，如pen.

⑶教师将my classroom,, my schoolbag, my friends三个话题提供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。

⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开竞赛，回答Let’s play部分的问题。 ⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）

完成本单元Let’s practise和let’s play部分的活动手册配套练习。 ⒌教学感想

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第一课时

课题：Recycle 1,第一课时

教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee! 教具准备： 1．单词卡。

2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3．教材相配套的教学课件［Recycle1, Read and act］。 4．教材相配套的教学录音带。 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．

教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。 2．

做游戏Listen and do.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’s do部分。 （二）呈现新课 （Presentation）

1．Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your best friend? 2．

教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。 3．

让学生观看后回答问题：

What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)

What does John want to do? (Sweep the floor.)这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。 4．

听录音带，让学生跟读本部分对话。 5．

让学生表演对话。启发学生用Let’s…. Let me…表达更多的句子。 6．

给学生展示第二段对话。 7．

根据对话回答问题：

Is John’s schoolbag heavy? What’s in it?

Are the story-books John’s?

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