内容发布更新时间 : 2024/5/18 5:04:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
导语：“看来学习别人的优点对我们的协助真是很大，它能够使我们持续的进步，也能够使我们的优点越变越多。请同学们赶快把自己的愿望写在这些彩色纸条上吧，它会激励你持续的进步。”
（5）学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。 六、总结： 同学们，你们可真了不起呀！希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点，互相协助，互相督促，使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条，尽快地变成优点星，让你们的优点越变越多。我相信在大家的持续努力下，你们一定会成功的。今天这节课我们就上到这里，下课！
第三课 学做小雄鹰
教学目标：
1、了解鹰的生活习性和本领。
2、理解到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。 教学重点和难点：
能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。 教育目标：
1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。 2、有勇气尝试富于挑战性活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。 3、制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。 教学方法：
1、让学生设想一下不敢飞的小鹰会是怎样的想法，我们对他应该说些什么？学生角色表演。
2、让学生告别“娇宝宝”，学做小雄鹰。
3、请同学结合自己的经验，协助“不行”的同学出主意、乡办法。 4、向“我不能”告别，和“我能行”交朋友。
5、制定“小雄鹰计划”自己选择伙伴，相互监督。达到目标后，再确定新的目标。 课前准备：
1、学生课前准备：写出“我能行”的事和“我不行”的事。 2、教学器材：纸糊的文具盒、大红榜、“小雄鹰”计划书
教学过程设计：
第一课时
一、导入：
1、今天老师特意邀请了一位老朋友和我们一起学习知识，快看看是谁来了？没错，快和贝贝打个招呼吧！
2、老师要给同学们讲一个故事，故事是这样的。播放课件一 二、听故事想问题：
1、师以诵读代讲：鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却
一点也不想学。
这个天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。狂风像发了怒一样，把树木吹得东倒西歪（课件声效）。康康说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。多多呢？它还是躲在窝里，真是急死人了。
2、孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我们一起来！ 3、哎！（老师边摇头边叹气）最后的结果大家一定猜到了。课件：康康飞上了蓝天，成为了一只真正的雄鹰。
4、为什么同是鹰妈妈的孩子，康康飞上了蓝天，而多多就不行呢？ 根据学生发言板书： 怕懒图片 勇勤图片
5、为什么康康一定要克服困难练习飞翔？ 6、好朋友贝贝也向我们提问题了：“你愿意向哪只小鹰学，为什么？” 7、教师小结：
我听出来了，大家都愿意向康康学。的确，生活不能总是一帆风顺的，只要拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，才能战胜困难，学会生存的本领。我们人类也是如此，要想将来展翅高飞，必须从小接受锻炼。来来来，快让我们一起学做小雄鹰吧！（指康康的图像，板书）
第二课时
一、联系生活交流感受：
1、说起来容易，这生活中的难事啊还真很多呢！
2、课件：播放书上插图（68——69页）讨论：图中小朋友遇到的问题你有没有遇到过？ 3、老师摇身一变是记者身份啦！我准备采访几位参加我们《实话实说》节目的小嘉宾。谁愿意接受采访呀？
（1）你好！你经常会遇到这些情况吗？比如说哪种，你当时怎么想的，怎么做的，为什么？
（2）找一个男孩，你遇到过哪种情况？比如拼装四驱车太难了，有没有想过放弃，最终如何？
（3）面对全体学生：实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵，让困难把你压倒了
第三课时
一、动手操作经验积累：
1、看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才是准确的做法呢？ 2、课件出示游戏：欢迎你参加“学做小雄鹰”擂台赛。
3、介绍游戏规则：小选手们4个人一组，完成你手中的拼图。在规定时间内比一比哪个组合作得好。
4、课件，老师下组查看。
（1）教师提醒：在拼图过程中你有可能会遇到一些困难，怎么办？向谁学？ （2）鼓励发小奖票：夸合作好的小组（爱思考、充满自信……）。 （3）倒计时游戏结束 5、采访
（1）第一组：快介绍经验，你们为什么完成得这么出色？（齐心协力、多动脑筋、经常练习）
（2）第二组：你们没能向他们组那样完成得快，看来肯定是遇到了困难。找一个代表说说吧。（没拼装过、不会、没动脑筋）
（3）大家快帮帮他们，给这个小组一些建议吧！
（4）孩子们，你们想向哪只小雄鹰学？没拼完的图怎么办？
6、假如摆在我们眼前的拼图就是我们身边的困难，当我们遇到困难的时候，怎样才是准确的做法呢？
（1）寻求合作、反复练习、开动脑筋、树立信心 （2）课件出示小兔贝贝的话。
（3）赶快记住小兔贝贝的话，学生齐读练习背诵。
第四课时
一、探究活动：
1、课件出示书上的插图，你再遇到这种情况时会怎样做呢？ （1）不怕寒冷到户外，外面的世界多好啊…… （2）课件掌声鼓励、大拇指动作鼓励、贴奖票 2、老师举例说明：
（1）在生活中，每个人都会有一些胆怯的事或一时克服不了的困难。实话实说老师也有，很难说出口。你们知道吗？我最怕的事是当众唱歌，我一直认为自己的歌声不好听，怕别人嘲笑，结果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教学做小雄鹰一课，我愿意克服困难突破自己，唱首《风雨无阻》，帮帮我好吗？
（2）真高兴今天我终于勇敢地走出了这个步，其实突破自己并不难，谢谢大家对我的鼓励，你也能够呦！
3、学生举例说明：你有没有胆怯的事，说出来听听。快帮他出个主意。 4、教师小结：
有了困难千万别怕，想想小鹰康康迎着困难上，你也能成为真正的小雄鹰。将你想克服的困难，制成“小雄鹰计划表”贴在床头。如果在预定时间内成功克服了困难，就鼓励自己发个小笑脸。加油啊！看看谁的笑脸多，看看谁是不怕困难的小雄鹰？
第四课 做个快乐鸟
教学目标：
1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、学会在他人的协助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。 3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。 教学重点和难点：
重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
课前准备：
1、学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。 2、教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。
3、教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等。
教学过程设计：
第一课时
一、激情导入： 同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？ OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。YEAH！（出示课件：快乐总动员） 二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐：
1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。（出示课件：生活大看台）
2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。
3、教师小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？ 4、学生表演快乐的表情。
5、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生能够选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
第二课时
一、学习消除烦恼、创造快乐的方法。 1、活动情境：继续生活大看台活动。
2、过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也很多，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。
3、学生说出烦恼事，大家一起出主意。 4、采访学生在活动中的心情。
5、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。（出示课件：消除烦恼的绝招） 6、过渡：知识学到手，还得会使用。请学生看表情识心情。（出示课件：三幅图） 7、问：睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？ 8、听他们遇到了什么烦恼事？用学到的方法来协助他们？（课件出示声音）
9、采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人协助能够得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
10、教师小结：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就能够成为快乐的孩子。
11、学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
第三课时
一、在活动中综合使用学到的知识，增强情感的体验： 1、活动一：欢乐小勇士。 出示课件：欢乐小勇士
活动内容：学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。
活动要求：限时2分钟，同桌之间互相配合，争取最后都能体会成功的快乐。
活动结束：采访学生在活动中的心情，使学生明确被别人协助能够得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。 2、活动二：快乐一加一。 出示课件：快乐一加一
活动内容：全班分成两组，每组派两名代表参加绑腿跑比赛。
活动要求：赛前拉拉队可给本组队员提出建议，参赛队员互相商量获得胜利的方法。 活动结束：采访学生活动后的心情，引导学生感受成功的快乐，从失败中汲取经验的快乐
以及团结友爱的快乐。
3、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
第四课时
一、实行情感升华，鼓励学生做快乐的创造者、传递者： 1、学生收听身边人们送给自己的快乐祝福。（出示课件：送祝福的人们） 2、学生谈谈受到快乐祝福的感受。 3、学生将快乐的祝福送给身边的人们。 二、全课总结：
1、学生总结本课收获。
2、教师总结：同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。（板书：体验、创造、传递）