内容发布更新时间 : 2024/9/13 0:12:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第三课 地球
课标要求 运用资料,描述地球所处的宇宙环境,说明太阳对地球的影响。 (2017版) 江苏课程本内容为“描述地球所处的宇宙环境;从太阳辐射和太阳活动两方面说明太阳对地球调整方案 的影响。” 教学中“地球上存在生命的条件”这一内容不可缺失。 (2018版) 《鲁教版高中地理教材》非常详细的阐述了地球的相关知识,图表清晰、数据合理,教材分析 结论严谨。 学情分析 班级情况:高一(1)至高一(4)班学生基础较弱,对于图表类分析的能力较弱。 1.人地协调观 了解地球的特殊性及其存在生命的条件,逐步引导学生“尊重自然”。 2.综合思维 学习目标 3.区域认知 助力学生了解地球,尊重自然。 4.地理实践力 培养学生对于图表数据的总结概括能力。 教学课时 1课时 教学方法 讲授法、图表分析法 帮助学生分析“存在生命的条件”间的内在联系。 知识学情:对于本课知识,学生基本在日常生活中有所了解。 学习重点 地球上存在生命的条件 学习难点 辨别地球存在生命各条件的形成原因 诵读预热 根据教学内容,结合学情,教师可自主的印制一定的诵读内容,帮助学生掌握本课知识。 展示导入 教师自行选取合适的动画材料,自然导入本课。 预习与填空 一、地球 备注与笔记 1
(一)普通性 1.从运动特征看,与其他七大行星相似。(同向性、近圆性、共面性) 2.从结构特征看,与水星、金星、火星相似,均属类地行星。 (二)特殊性 1.表现:目前所能探测到的唯一存在生命的天体。 ......2.地球上存在生命的条件: 需要注意的是: (1)地球有适宜的温度是因为①日地距离适中、②地球自转和公转周期适中,日温差和年温差变化幅度不大。 (2)地球有适合生物呼吸的大气是因为地球的质量和体积适中,吸引了大气环绕地球。 (3)地球上的液态水是因为地球的温度适宜,此外,液态水形成了辽阔的海洋和江河湖泊。 于是有了下表:☆☆☆ 外 部 (1)安全稳定的宇宙环境; 条 件 (2)稳定的光照条件 适宜的温度 日地距离适中,公转周期适中,日温差年温差较小 适于生物呼吸的大气 地球的体积、质量适中,引力吸引大气围绕地自 身 球 条 件 液态的水 来自地球内部,最终形成原始海洋,而海洋是地球上早期生命的摇篮。 合作探究 外部 (1)安全的 宇宙环境 条件: (2)稳定的 光照条件 自身 (1)适宜的__温度 条件: (2)水多以__液态__存在 (3)有适合生物呼吸的__大气__ 2
1. 请按照距离太阳由近到远的顺序,写出八大行星,并标注哪些是类地行星、巨行星和远日行星? 2.请根据下图,牢记地球相对于其他行星的普通性。 3.为解决地球上日益严重的人口、资源与环境问题,人们曾提出移民月球的构想,要想把这一想法变成现实,你认为应重点解决月球上哪几方面的问题? 4.航天发射基地与返回基地的选择问题(补充,略作了解即可) (1)发射基地选址的条件 ①气象条件:晴天多、阴雨天少,风速小,湿度低,有利于发射和跟踪。 ②纬度因素:纬度低,自转线速度大,可以节省燃料和成本。 ③地形因素:地形平坦开阔,有利于跟踪观测。 ④海陆位置:大陆内部气象条件好,隐蔽性强,人烟稀少,安全性强;海上人类活动少,安全性强。 ⑤交通条件:内外交通便利,有利于大宗物资运输。 ⑥安全因素:出于国防安全考虑,有的建在山区、沙漠地区,有的建在地广人稀处。 (2)发射时间、方向和回收场地选择 ①发射时间 3