内容发布更新时间 : 2024/5/4 0:06:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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《传统文化的继承》教学设计 【教学内容】人民教育出版社出版的《文化生活》第二单元第四课第一框内容。

【材分析】本框题依据《课程标准》的要求，围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系非常密切，在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 【学情分析】

在外来文化的强烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。通过本框的学习，从直观的赏析入手，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。

【设计思路】本框题在设计上遵循诱思探究教学理念，注重学生的生活体验，做到把理论性观点的阐述寓于社会生活的主题中，让学生充分认识和感受章丘当地深厚的文化底蕴，引导其领悟传统文化在现代社会的价值，进而树立正确看待传统文化的态度。针对已有的学情以及本课的实际内容，本课采取“情境——质疑”教学模式进行教学，及通过“创设

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情景激学导思——设疑探究 引议释疑——迁移拓展 学以致用”的教学环节，让学生积极地参与到教学中，主动地探究、讨论问题，使能力得以培养和提升。 【教学目标】 1.知识与能力目标

通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕 2. 过程与方法目标：

从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。 在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。

2.情感、态度与价值观目标：

充分认识传统文化在现实生活中的作用和价值，确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。 【教学重点】

正确对待传统文化的态度 【教学难点】

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传统文化在今天的影响 【教学过程】

【课前预习案】

【问题导学】

阅读教材P39-P41，完成表格（要求：理解各种文化的含义及影响，识记地位） 形式 含义 影响 地位 举例 传统习俗 传统建筑 传统文艺 传统思想 结合上述表格的填写，你能概括出传统文化的含义以及传统文化有哪些特点吗？

教师引导：在春运时期，为什么身在异乡的游子都要在年前回到家？

传统文化具有鲜明的民族性，是维系民族生存和发展的精神纽带

（2）传统建筑（学生介绍含义 影响 地位） 多媒体展示：故宫建筑布局的特点

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