内容发布更新时间 : 2024/7/4 9:39:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

公开课教案

《杨氏之子》教学设计

汤发伦

教学目标

1．认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．结合注释，联系上下文，理解课文内容。 3．紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。 教学重难点

重点：把课文读流利，读懂句子，理解课文意思。 难点：体会人物语言的风趣和机智，体会杨氏之子的聪惠。 教学过程 一、导入

1.复习积累过的名言

同学们，你们以前积累的名言还记得吗？老师来考考你们，好吗？

师：知之为知之?? 非淡泊??非宁静?? 书犹药也??

老吾老??幼吾幼?? 2.读题，解题，简介文言文。

a.师：同学们，我们积累的这些句子都是出自文言文。用古代语言写成的文章叫文言文，也叫古文。今天，我们就来学习一篇完整的文言文──杨氏之子（板书）。齐读课题。

师：明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。）

你贵姓？也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。

b.介绍《世说新语》

今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。

师：了解这本书吗？（自由读读：这一部主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。）(板书:刘义庆《世说新语》)

二、初读课文、读通课文 1、初读感受。

师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样？出示课文。

师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。

2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。

3、下面，听老师读一遍课文。（屏幕出示课文，师范读）师范读，练读。

4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。

5、学生练习读。再指名读。齐读。（评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。）

三、研读全文，理解意思

（一）学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。

你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查工具书）

那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流。

学生自学，教师巡视指导。 （二）交流反馈。

1．理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。” （1）出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”。

师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？（板书：聪惠）。“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。（板书：智慧）“甚”的意思是——很。

生：“惠”是通假字，通“慧”。你从哪儿看出来的？（看注释）（课件）师讲述通假字。