内容发布更新时间 : 2024/5/22 9:31:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

学校德育工作调研报告关于全市中小学德育现状的调研报告

一、调研目的为进一步了解全市中小学德育工作基本情况、存在的主要问题及今后应采取的有效措施,贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《沈阳市中小学德育工作十一五计划》,努力创建全国文明城市,深化社会主义荣辱观教育,切实提高中小学生思想道德素质,不断强化德育工作的针对性、主动性和实效性.

二、调研方法通过听取汇报、深入课堂、实地查看、查阅资料、交流访谈、测评等方式方法于2019年下半年及今年4月份,对全市16个区县教育局（含开发区）、30所小学（含综合改革学校5所）、26所初中（含综合改革学校5所）、13所高中、27所农村九年一贯制学校、3所市直属学校（东北育才学校、沈阳市

第二中学、沈阳市外国语学校）的德育工作进行了调研.

三、调研内容此次调查的内容包括四个方面：一是德育工作的组织管理（领导机构、规章制度、物质保障）；二是德育的队伍建设（德育培训、德育科研）；三是中小学学生的德育实践情况（德育课程建设、德育活动、心理健康、行为规范、三结合教育、校园文化）；四是德育效果（师生道德素养、德育特色）；五是德育突出成果. .

四、基本情况此次调查,不仅对中小学德育工作现状有了全面了解,而且一批既重视德育管理又注重特色创新的学校典型脱颖而出,为确定今后全市德育工作目标和任务提供了有利依据,为实现我市中小学德育工作向科学化、规范化、制度化发展打下了坚实基础.

多年来,我市不断强化德育工作,研究探讨加强和改进未成年人思想道德建设工作的新方法和新途径,取得一定成效.各区县（市）教育局、各中小学校高度重视德育工作,坚持育人为本、德育为先.

基本上形成了以管理育人、教书育人、媒体育人、家庭育人、社会育人、环境育人、心理育人、特色育人的德育工作育人体系. (一)创新德育管理体制,为学校德育工作提供了保障.

各区县（市）教育局、各中小学校积极探索管理育人模式,形成了以建立德

育工作领导体制为重点,以加强德育队伍建设为核心,以健全德育管理规章制度为关键,以加大德育经费投入为保障的学校德育工作管理新体制. 1.建立领导体制,学校德育工作有了组织保证.

各区县(市)区委、区政府成立了由主管领导亲自挂帅的一级德育工作领导小组,负责组织领导协调各区县的德育管理工作；教育局成立了以党政一把手任组长,主管局长或书记任副组长的二级德育工作领导小组,并设立德育科,教师学校设立德育研究部门或德育研究人员,全面负责各区县（市）中小学德育管理工作和德育教科研工作；各中小学成立了以校长、党委（支部）书记任组长的德育工作领导小组,负责学校德育管理工作.

2.完善德育管理制度,学校德育工作有了制度保证.

各区县（市）教育局在认真贯彻落实市教育局制定的《德育工作十项制度》基础上,进一步完善了德育工作管理规章,以确保学校德育工作有序开展.如铁西区、大东区、苏家屯区、东陵区、新民市结合学校实际制定了适合学校德育工作的相关制度.

如《德育工作例会制度》、《德育月报表制度》、《德育队伍培训制度》、《班主任量化考核制度》等.

3.加强德育队伍建设,学校德育工作有了人才保证.

各区县（市）教育局把德育队伍建设作为战略课题进行深入研究,坚持把师德教育作为教师继续教育的重要部分.注重班主任队伍建设,坚持以校为本,积极参加市区两级培训.

如沈阳二中实施了班主任竞聘机制,对班主任的政治和经济待遇给予了有效保证.沈河区、和平区、皇姑区、于洪区、辽中县、康平县以师德师风建设为突破口,建立了师德评价机制,通过举办德育论坛、基本功大赛,专家讲学,外出考察等方式对班主任、德育主任、校长进行了分层次培训,有效提升了德育队伍的管理水平和文化素养,培养了一批优秀的德育骨干教师.

4、德育经费不断增加,学校德育工作有了物质保证.沈河区、大东区、和平区分别投入1500万、1430万元、100多万元建立了中小学素质教育实践基地,为全区中小学开展素质教育和德育活动提供了广阔空间.

辽中县、法库县分别投入近百万资金进行校园文化建设.同时,各中小学校也

能够做到德育经费单列,通过购买德育书刊杂志、外出考察学习培训等方式加大德育经费的投入,最大限度的满足了学校德育工作需要.

（二）发挥课堂教学主渠道作用,注重教书育人重要环节.课堂教学是加强未成年人思想道德建设的主阵地.

各区县（市）教育局、各中小学校充分挖掘德育课、学科课程、校本教材中的德育资源,利用学科课程的教育价值,向学生传递积极的世界观、人生观和价值观,促进学生的知识与技能、情感态度与价值观的全面发展. 1.充分发挥德育课程的育人功能.

目前,各中小学校德育课教师的学历基本达标,各中小学校能够做到开齐开足德育课,制定德育课程计划,规范德育课程教案,积极推进德育课程改革,总结出一批德育课程改革成果.如大东区制定了《思想品德课讲学稿阶段性指导建议》,建立学科教学公共信箱,为教师备课、课堂教学、教育科研提供交流平台. 苏家屯区、法库县、康平县在全区（县）开展优秀德育课、优秀德育课课件评比活动.极大推动了德育课程改革向纵深发展,取得了明显成效.

2.注重挖掘学科渗透的德育因素.近年来,学科教学中重智育轻德育局面有所改观.

通过挖掘德育渗透点,完善德育考核制度,拓宽德育教学渠道,强化教学德育目标等方式,把德育渗透到各学科之中.如大东区在开展学科德育渗透教学实践活动中,以小学语文和初中历史学科为重点,编制了《小学语文学科德育目标》、《初中语文学科德育目标》和《初中历史学科德育目标》,把德育渗透到学生学习的每个环节.

沈阳二中编写的《学科德育纲要》,真正发挥学科教学主渠道作用,做到教书育人.东陵区组织全区32所学校2000多名一线教师通过听课、座谈、交流、研讨等方式开展研究性学习活动,制定落实学科德育渗透方案,积极探索学科德育润物细无声之路.

3、积极开发德育区本、校本课程.目前,各区县（市）教育局德育教科研意识逐渐增强,积极开发德育区本、校本课程.

皇姑区、东陵区、沈北新区、法库县、康平县已设立了德育研究部门,其他部分区县（市）教师进修学校也安排了专人负责德育科研工作,中小学校大都成