内容发布更新时间 : 2024/12/25 11:06:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
评价、参与意识评价。制定了英语教师课堂教学评价方案：从教 学 目 标、学 习 条 件的创设、学习活动的指导与调控、学生参与情况、课堂气氛、教 学 效 果、教 学 特 色等方面对教师的课堂教学做出评价，促使了教学方式的改变，大大促进了英语课堂教学质量的提高。 （二）提高了教师的整体素质和教育教学、教研水平。
随着课题试验的研究和推广，教师的整体素质和教育教学教研水平不断提高。
（1）教育教学观念发生了新的变化。实验学校的大部分老师已经从过去的以教师、教材和课堂为中心的传统观念逐步转到了以学生、活动和兴趣为中心的观念上来了。三个不同阶段的三种教学模式的建立，促使了学生英语学习方式的改变，体现了以学生为中心，突出学生的发展的教学理念。在教学中教师更加关注学生的英语学习过程与方法，情感态度，合作意识和获取信息处理信息的能力。合理处理了传授英语知识与培养能力的关系。同时，较好解决了小学、初中、高中教学脱节问题，教师基本具有了为了学生终生发展的教学理念。
（2）教师的专业得到了较好的发展。
实验教师通过专业研究人员的专业引领和实验前、实验中、试验后的不断反思、研究，教师的教学行为得到了改善，教学水平得到了提高，在教学中课题组教师在省级以上刊物发表或获奖教育科研成果（论文）30余篇；
在市级以上上示范课、公开课、竞赛课、展示课10多堂。如：贺静宇高中英语讨论式（高三）试卷讲评课获省一等奖；2004年12月我校承办了株洲地区高中英语教学研讨会，会上刘正芳老师、刘建军老师、刘亚波老师、欧梅娟老师分别上了一堂展示实验成果的听说课、阅读课、写作课，得到了与会领导和教师的充分肯定，起到了很好的示范作用，会上教研员杨放老师作了题为“推广南方中学高中英语讨论式教学模式”的报告；2005年12月，我校英语组又承担了株洲市英语教研任务“高中英语阅读与写作研讨”，贺静宇老师上了示范课，展示了我校英语教研成果，为株洲高中英语教学起到了领头作用；2006年贺静宇，罗军两位教师在株洲地区“英语新课程创新学习方式竞赛”中获一等奖；在2004年和2005年的株洲市初中英语教
师新课标培训班上，黄迎春老师、徐亚辉老师、罗军老师、易文老师作为教师培训的骨干教师，给参加培训的老师上了初中英语任务型教学示范课；2006年，刘正方，贺静宇，周亚娟，罗军四位老师成为株洲市中小学教师继续教育讲师团成员；每学年我校初高中英语组接待省市各兄弟学校来校交流英语教学。 大胆尝试，全体英语教师共同努力，编写了株洲市第一本英语校本课程《高中英语热门话题与表达》《初中英语脱口秀》《初中学生交通安全知识英语读本》《小学生交通安全知识英语读本》；南方高中英语教师主编了新课标基础训练-英语，由北京教育出版社出版发行；初中英语教师周亚娟，沈华，易文，鄢曼霞、罗军、匡纯青、于阳红等参与编写了初中英语《英语阅读与表达》，由上海教育出版社出版发行。 涌现出一批省市级英语骨干教师。株洲市英语学科带头人有刘正芳，沈华，罗军老师；市级英语骨干教师贺静宇，李小玲，谭东红、易文等；湖南省优秀教师周亚娟，刘正芳，贺静宇老师。
每年举办两次南方中学英语地球村夏令营（冬令营），根据学生年龄特征和英语学习程度，分为五个级别（一二级小学，三四级初中，五级初三、高中）。英语地球村活动得到了学生的热烈欢迎和家长的充分肯定，在社会上引起了良好的反响。
建立了高中英语教学素材库和初高中英语教学课件。 在本课题研究的同时，又有几个课题在研究之中。
（三）课题研究激发了学生学习英语兴趣，促进了学生英语素质的发展。
英语课堂体现了“三个”中心。教师和学生教与学英语的热情高涨，课堂上体现了 “以学生为中心，一活动为中心，以任务为中心”的主体教学思想， 较多的出现了师生互动，生生互动平等参与的生动局面。小学，初中和高中学生学习英语的方式多样。不同阶段英语学习的有机衔接和平稳过渡，使得学生进入一个新的学习阶段的适应期大大缩短，学习英语的兴趣浓厚，学习效果明显提高。
校园文化体现英语特色 在学生的日常生活中，学生尝试着用英语去做事。如用英语描述发生在身边的事，写海报、写广告牌，报道国内外新闻，举办英语晚会，校园英语广播，英语歌曲比赛，英语演讲比赛，英语角活动，英语讲座等等。校园处处有英语，说英语，唱英语，掀起了学习英语的新高潮。2006年下学期
株洲电视台做南方中学教育集团英语特色专题报道。
英语素质得到整体提高 南方中学和南方公司子弟小学的学生的听说读写能力有了大幅度提高。高考、中考英语成绩优秀。三年来，南方中学高考英语成绩，初中中考英语成绩均居全株洲地区第一；英语竞赛成绩优秀。高中学生参加全国英语能力竞赛成绩突出，获国家、省、市一等奖人数居地区第一；参加每年一度的株洲市初中、小学英语过级考试，南方中学初中和株洲外国语实验学校，南方公司小学生英语过级人数比例和优秀人数均居株洲市第一。2006年组织学生参加全国创新英语作文大赛获得优异成绩，有四位同学获优胜奖（只设优胜奖）成为湖南省唯一获奖的学校。近三年来，已有22名初高中学生考上新加坡公费留学；参加CCTV英语风采大赛取得优异成绩，展示了良好的英语素质；
六、研究成果推广的范围和取得的社会效益
1、课题研究带动了课题试验学校的教学教研的改革发展，教师专业发展，集中表现在以下几个方面： ● 课题研究过程从过去强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合，“以学生发展为本”的全新教育理念在教学教研中得到充分体现。
● 促进了教师专业化发展，涌现了一批教学教研改革的骨干教师。
● 学生的英语学习兴趣得到进一步提高，学生学习能力和英语综合素质得到了较好发展。 ● 课题带动了学校英语教学改革的整体发展，形成了我校英语教学特色。
2、课题组确立的三种有机衔接，循序渐进的一体化教学模式，即小学游戏任务型英语教学模式，初中活动任务型教学模式，高中讨论任务型教学模式在株洲市推广。
3、课题组成员多次应邀参加株洲市英语教育协会和教师培训部门的研讨会和担任主讲教师并承担研讨课任务。
4、株洲电视台做 “南方中学教育集团英语特色”专题报道。
七、需要进一步研究的问题
1、 教学资源的研发需要加强，解决中小学一体化教材的衔接问题
在教学资源的研发上，英语课程要力求合理和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。但现有的教学资源缺乏小学、初高中的衔接，缺乏系统性，不利于英语教学目标的一贯制教学。 2、教学的评价改革需进一步完善
建立多元教学评价和管理模式。课题研究必须进一步完善“中小学英语一贯制目标教学”课堂评价方案和学生英语学习评价方案，建立多元化教学评价和管理模式。 3、进一步完善在《英语课程标准》指导下的分级教学目标。 4、进一步完善小学英语游戏教学模式。 附：主要研究成果目录
序号 作者 成果形式 字数 完成时间 发表刊物名称
1 株洲市外国语学校 <<特色立校 创新图强>> 3000 2004 获湖南省教科院研究成果二等奖 2 贺静宇 优质课评奖 2002 获湖南省教科院第二届高中英语优质课一等奖
3 刘正芳 论文《讨论让试卷讲评不再单调》〉 2000 2004 中国教育协会外语专业委员会会报03-04学期第41期
4 刘正芳 论文《合作使英语写作教学春色满园》〉 2000 2004 中国教育协会外语专业委员会会报04-05学期第13期
5 刘正芳 《讨论式书面表达教学设计》 1500 2003 《航空普教》2004年第五期
6 刘正芳 论文《运用讨论式教学模式，促进学生学习方式的改变》 2500 2005 湖南省教育科学研究院优
秀论文一等奖
7 刘正芳 《英语 “阅读与表达”讨论式教学案例》〉 3000 2004 2005湖南省“华夏杯”新课程优秀教学案例及评析一等奖
8 刘正芳主编 英语校本课程《高中英语热门话题与表达》 300000 2006 待出版 9 罗军主编 英语校本课程《初中学生交通安全知识英语读本>> 20000 2004
10 杨放主编，周亚娟黄迎春，罗军等编 写 汤姆森英语学习丛书《英语阅读与表达》GOT IT 共6册 2004 上海教育出版社
11 杨放主编，刘正芳，贺静宇等编写 全国十大名校学科教学精粹《单科王牌 高三英语》〉 376000 2005 大象出版社2006年三月出版
12 沈华，罗军，黄迎春，谭东红等 Global Village English Summer Camp 1-5星级英语学习教材 300000 2003-2006
13 杨放、罗军 新课程素质教育基础训练英语八年级 153000 2005，7 湖南教育出版社
14 杨放、罗军等 新课程素质教育基础训练英语九年级 204000 2005、8 湖南教育出版社出版发行 15 杨放、罗军等 初中毕业学业考试考点精解 英语 272000 2006、2 湖南教育出版社出版发行 16 杨芳、刘正芳、贺静宇谭东红等 新课程基础训练 英语（高三年级） 230.4000 2005、5 北京教育出版社出版
17 罗军 课件《A box of cookies>>、<>、《Long road from plan to play>>、《The war of the worlds>>、 21 “世纪英语教学网”初中网络教学版第127期、130期、132期、134期
18 罗军 初中英语校本课程开发初探 2000 2005、12 湖南省优秀中学外语教育教学二等奖
19 罗军 加速学生英语语言思维与英语创新思维发展策略的研究与实验 2500 2005、12 湖南教育学会论文一等奖
20 刘正芳 词汇学习学生自我评价 4500 2006，9 校本