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承德市第一中学 编辑人：王晶 审核人：刘凤海 高二选修 2018.3.26

《种树郭橐驼传》? 第一课时

【学习目标】

1、 理解课文的基本内容。体会文章设事明理的方法。 2、 积累文言知识，翻译时重点词句落实。

3、 感受文章的生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 【学习流程】

一、自主学习：课前预习

1、走近作者

柳宗元（773～819） ______代文学家、哲学家，唐宋八大家之一，字______，祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称_______。与韩愈共同倡导唐代_______运动，并称韩柳。 2、了解背景

中唐时期，唐王朝经过安史之乱后，国力衰落，老百姓民不聊生。豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”（陆贽《均节赋税恤百姓》）。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书?食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。唐王朝急需休养生息的政策来重振国力，老百姓也需要宽松的政治统治以求安居乐业。《种树郭橐驼传》一文作于唐德宗贞元二十一年（805），当时作者正在长安参加王叔文领导的政治革新运动。 作者采用虚拟的艺术手法，创作了这篇_______体讽喻散文，以表达自己的政治主张。

3、结合注释，疏通文意。

根据课文给出的注释从头到尾翻译全文，批注记忆重点词语，如词类活用、古今异义、文言句式等基础知识，将不能理解的字词，不能翻译的句子做好记号。完成后，能基本概括出段意，并根据内容划分层次。

本文一篇寓言性传记文，借“传”立“说”，用种树之道，说治民之理。人物形象郭橐驼是寓言中的虚构人物。为什么作者将他设计成生理上畸形的驼背人呢?可能受庄子的影响，《庄子?达生》中承蜩的佝偻丈人，就是生理驼背与技艺精巧集中于一身的人物。一个身躯“拳曲”的人对生物自然生长受到扭曲、伤害有切肤之痛，因而更能体会顺应生物自然规律生长的可贵。

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承德市第一中学 编辑人：王晶 审核人：刘凤海 高二选修 2018.3.26

4、预习达标检测 （1）给下列字注音

病瘘( ) 郭橐( )驼 孳( ) 勖( )

缫( )丝 飧( )饔( ) （2）指出下列加点词的词类活用现象并释义

①甚善，名我固当 ②驼业种树 ．．③且硕茂，早实以蕃 ④其筑欲密 ．．

⑤爪其肤以验其生枯 ．（3）指出下列加点字的意思

①植木之性 ②根拳而土易 ．．③见长人者好烦其令 ④字而幼孩 ．．⑤故病且怠 ．

二、熟读并翻译下列句子

（1）我知种树而已，理，非吾业也。（ ）

（2）又何以蕃吾生而安吾性耶 （ ）

（3）传其事以（之）为官戎也 （ ）

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承德市第一中学 编辑人：王晶 审核人：刘凤海 高二选修 2018.3.26

《种树郭橐驼传》? 第二课时

【学习目标】1、积累掌握文中的古今异义、词类活用、文言句式等。 2、学习设事明理的写法，学习运用对比与映衬等表现手法。 一、合作探究

（一）、读懂题目 1、题目怎么读？ 2、“传”是什么意思？ （二）、读懂文本

1、阅读1-2段，郭橐驼，病偻，隆然伏行，外貌奇怪；同乡针对他的生理缺陷，给他起绰号，郭橐驼，他不仅没有反对或者责骂，反而说：名我固当。并且自谓橐驼。你觉得郭橐驼是一个什么样的人？

2、阅读第3段，思考郭橐驼总结的种树最关键的道理是什么？

3、阅读第3段，思考其他种树的人往往怎样做？郭橐驼是怎么评价的？结果是有利于树还是害了树?

4、阅读4-5段，思考作者为郭橐驼写传的真正目的是什么？这里表现了作者怎样的政治观点 ？

5、郭橐驼总结的种树方法是什么？他认为种后应该采取什么态度？你对此如何评价？

二、文言知识自测 【词类活用】 （一）名作动： ①不知始何名。 ②病偻，隆然伏行。 ③名我固当。 ④早实以蕃。

⑤橐驼非能使木寿且孳也。

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