内容发布更新时间 : 2024/5/5 16:45:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

们来了解一下。 3、了解水的来源 （1）出示图片（雨水图、井水图、江河图） （2）出示水的比例图。 过渡语：原来我们可以用的水是这么少的呀？我们要好好珍惜每一滴水呀！ 设计意图： 因为南方的水资源比较充足，孩子在日常生活中经常一按水龙头就有水了。让孩子们闭上眼睛想象，可以让他们的思绪飞得更遥远，体会更深。同时，在观看西北和非洲人们严重缺水的图片时，可以进一步激发他们的爱水惜水之情和对西北和非洲人们的怜悯之情。在接下来的水来源图片中，让孩子们了解水是怎么来的？感知淡水的比例是多少，让学生清楚地知道水资源短缺，水资源有限，我们必须珍惜每一滴水。 三、拓展延伸：我想对小水滴说 1、每个孩子发一张小水滴卡片。 2、写上想对小水滴说的话。 3、师个别点名说说。 设计意图：通过写想对小水滴说的话，让孩子们更深地回味这节课学到的知识和道理，从而转化为自己初步的行为意识。 板书设计 小水滴的诉说 水 生命的源泉 有限，珍贵 要珍惜 教学反思

小学道德与法治学科二年级下册（人教版）教学设计

课题名称 教学目标 9.《小水滴的诉说》第二课时 1、知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。 2、激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。 3、敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。 4、通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。 核心素养 教材分析 培养孩子养成节约用水、保护水资源的好习惯。 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征： （1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 2. 强化教材的生活指导职能 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 《小水滴的诉说》是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元的第一个主题。该主题主要是引导学生了明确水的重要作用，做到爱护水资源、节约用水，知道节约用水的方法，养成从小保护水资源的习惯，同时，也让儿童在活动中增长见识，并促进良好品德的形成。 重点难点 学情分析 学会节约用水、保护水资源。 水是学生非常熟悉、与生活密切相关的物质。根据学生的生活经验，孩子们对水的重要性认识不足，容易造成浪费水、污染水的现象。因此本节课的活动设计，从学生自身的生活经验入手，引导学生通过观察、实验、讨论明确水的重要性，激发学生爱护水资源的情感，并通过探索保护水资源的方法，使孩子养成节约用水、保护水资源的好习惯。 教学方法 多媒体课件、 教学过程 个性修改

一、视频导入 1、师：同学们，通过上节课的学习，我们深刻了解了水的珍贵。昨天我突然收到小水滴发来的一封邮件，我们一起来看看小水滴要多我们说些什么？小水滴的诉说板书在黑板最显眼的位置 （课件出示往河里乱扔垃圾，倾倒污物、浪费水的视频）最后一行出现：救救我 设计意图：生动的视频让孩子们更直观的了解小水滴的遭遇。这种入课形式能吸引学生的眼球，一下激起他们的学习兴趣。 二、七嘴八舌聊一聊“小水滴遭遇了什么” 师：同学们，在视频中小水滴遭遇了哪些不幸呢？下面请同学们以小组为单位，“小水滴遭遇了什么？”小组长负责记录填表，然后各组派一名代表向我汇报。 生1：工业企业排出的废水直接流入河流 生2：有些石材加工厂将废石料直接倒入河中 生3、家禽养殖、水产养殖、农药化肥、生活垃圾等废弃物导入河流 生：浪费水资源 师小结：你们观察的真仔细，看来小水滴遭遇了各种各样伤害。 设计意图：通过小组七嘴八舌展开议论，合作完成填写调查表，让孩子们初步感知小水滴遭遇了不幸。 二、实验探究： 师：污染只对水资源会造成伤害吗？下面我们来做个实验来验证一下。这是在家里我们经常使用的洗洁精。老师为孩子们演示一个小实验。（实验使用两只一模一样的玻璃缸，装上水，在缸里各放上一条小金鱼，在其中一只金鱼的鱼缸内加入洗洁精，一段时间后只有水的

那只鱼缸的鱼自由自在的游来游去，而加了洗洁精的那只鱼缸的与越游越慢，最后死掉了） 师：同学们，水是我们的生命之源，如果水被污染了，动物、植物以及我们人类会遭遇什么？ 生：死亡 师小结：是的，如果我们生活中的水被污染了，那么我们也将面临死亡。 设计意图：实验验证生活中常见的洗洁精的危害，目的是进一步让孩子们体会到污染水资源的错误行为，进一步突出课的重点：我们要保护水资源。 三、切苹果游戏， 师：课件出示资料 水是世界上最普遍的物质之一，总体积为14.1亿立方公里，其中只有2%是淡水。淡水的87%又被封冻在两极及高山的冰层和冰川中，难以利用。便于人类利用的淡水资源只有21000立方公里左右。这些资源在时空上分布不均，加上人类的不合理利用，使世界上许多地区面临着严重的水资源危机。 师：看着这段资料大家可能对水资源具体有多少比较模糊，接下来老师将用一个苹果来个大家演示一下。 假如一个苹果是我们地球上的水资源，切去我们不能利用的咸水，我们可以利用的淡水只有这么点，而在我们可利用的这点淡水资源中，又有87%被冰封在两极的冰川，难以利用。（向同学们呈现16分之1的苹果皮，让同学们更直观的看到我们可利用的淡水资源有多少） 师：看来，地球上我们可利用的水资源少的可怜，节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么我们应该怎么做呢？ 设计意图：真正动手切一切让孩子们更生动的理解资料

上的百分比数字到底有多少？明白水资源特别的稀少，特别的珍贵！ 四、金点子 下面请同学们以小组为单位，“，节约用水、保护水资源不被污染我们应该怎样做？”参考问题：1、生活中你可以怎样节水？ 2、一水多用你有什么小点子？3、针对水污染我们可以做些什么？小组长负责记录填表，然后各组派一名代表向我汇报。 生：洗澡时，不要总开着水龙头； 洗水果用的水可以用盆子接住再次利用； 用过的水可以冲厕所 。。。。 师：大家想的办法真好，不光大家意识到要节约用水，保护水资源。我们的政府也行动起来，开展了海绵城市示意图的计划。 师补充：所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。 设计意图：让学生在思考讨论的过程中知道节约用水、保护水资源师每个人的责任，并明确如何做到节约用水、保护水资源的方法。 五、拓展延伸 在这节课你有什么收获？ 教师总结：同学们，水是我们的生命之源，没有了水就没有了生命。让我们携起手来为节约用水、保护水资源贡献我们的一份力量吧！ 板书设计 小水滴的诉说 遭遇不幸