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安徽大学本科教学课程教案

课程代码： ZJ36049 课程名称： 信息论与编码 授课专业： 信息安全 授课教师： 王啟军 职称/学位： 高级工程师/博士 开课时间：二○一六至二○一七学年第 2 学期

第 1 次课程教学方案

周次 1 课时数 2 第一章 概述 教学 章节 要求学生明确本课程的学习目的及要求，初步了解本课程的特点及学习方法，掌握信息的基本概目标念和特点，了解信息论研究的对象、目的和内容，了解信息论的形成和发展趋势，以及目前信息要求 论与编码的主要研究成果，激发学习信息论与编码的兴趣与热情 重点重点：本课程的特点及学习方法、信息的基本概念与特点，信息论的主要研究对象、目的和内容 难点 难点：如何理解信息的概念、信息论及编码技术 教学方式 媒体资源 ■ 课堂讲授 □ 小组活动 □ 实验演示 □ 难点答疑 ■ 提问 □ 作业讲评 □ 实践教学 □ 考试测验 □ 其他活动 ■ 文字教材 ■ 电子教案 □ 录像材料 □ 录音材料 □ 直播课堂 □ CAI课件 □ IP课件 □ 其他资源： 课后1、 信息、信号、消息的定义是什么？三者的关系如何？ 作业 （或PPT，空白不够可添加附页） 第一章 绪论 1.1信息论的形成和发展 1948年以“通信的数学理论”（A mathematical theory of communication）为题公开发表，标志着信息论的正式诞生。 1.2通信系统的模型 板 书 设 计 第 1 次教学活动设计

教学 环节 导 入 新 课 内容设计与手段 本课程的学习目的、课程特点、教学要求及学习方法介绍 讲 授 内 容 信息论与编码课程内容： 消息是指担负着传送信息任务的单个符号或符号序列。包括文本、数据、语言、图形和图像等。是具体的。 信号是消息的物理体现，为了在信道上传输消息，就必须把消息加载到具有某种物理特征的信号上去。是物理的。 信息是消息中的未知成分（不确定性），或者说是消息中的有用成分。是抽象的。 通信系统传输的是信号，信号是消息的载体，消息中的未知成分是信息。 广义的通信系统模型