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名师精编 优秀教案

《修辞手法》导学案设计

课 题： 课 型 复习 修辞手法 年级 六 执教 杨培术 1、复习巩固比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、设问等七种修辞手法。能区别比喻和拟人课时目标： 句。 2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。 比喻、拟人、夸张 复习重难点： 学法指导 复习准备： 环节 一、导入 1、引导学生正确判断句子运用的修辞手法。 2、通过独立思考、小组合作、探究学习，让学生理解句子 1、课前学生去收集一些相关的句子，并注意这样写的好处。 学 习 过 程 导 案 学 案 教学预热 揭示目标 1、通过美文欣赏美文欣赏：说说这段文字好在哪里？ 学生说出它好在哪里。 满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，2、了解教学目像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹标，感知本节课的教学目标。 那么绚烂。 修辞，就是修饰文字词句，即运用各种表现方式，使语言表达得准 确，鲜明而生动有力。 3、揭示教学目标 名师精编 优秀教案

二、自学指导 1、骆驼是沙漠之舟。（ ） 2、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来.( ) 3、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ） 指导自学 4、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） 5、桂子花开，十里飘香。（ ） 6、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ） 7、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 1、学生快速默读句子 2、说出它运用了什么修辞手法 课件出示（自学提示） 每一种修辞有什么特点呢 1、读懂自学提示。 2、学生自学 3、小组交流 三、交流展示，深化感悟 比喻和拟人： 比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物。比喻句一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。例如： 交拟人是把物当作人来写，它色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。例流升如： 华 排比和对偶： 1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、意思相近且语气一致的词组或句子，成串排列，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。例如： 2、对偶是把字数相等，结构相似的两个句子或短语排列在一起，来表达相近、相关、或相反的意思的一种修辞手法。例如： 1、集体交流。交流展示，深化感悟。 2、学生汇报。 3、根据汇报造一个句子。 名师精编 优秀教案

3、排比与对偶的区别： (1)对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 (2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。例如： 夸张： 夸张是为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。例如： 设问和反问： 1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发我们去思考。例如： 2、反问是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它问而不答，答案其实就在句子中。反问如果句子形式是肯定的，意思就是否定的；如果句子形式是否定的，意思就是肯定。例如： 四、运用内化 一、读下面句子，各运用了什么修辞手法。 1、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。（ ） 2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （ ） 1、学生交流，做运力量。 （ ） 题。 用2、交流后汇报， 4、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏内是比喻句的要说（ ） 化 季竟能消灭上千只田鼠。出把……作…… 用……比喻…… 5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 （ ） 6、真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？ （ ） 7、小草伴随着春天的脚步悄悄地来到人间。（ ） 8、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ） 二、下列哪些是比喻句，请打上“√” 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 3、赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是