最新北师大版六年级上册数学第一单元导学案(新) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 8:32:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题:圆的认识(一) 课型:学案导学课 年级: 六 教师:XX 学习内容: 小学数学六年级上册2-4页 学 习 目 标 1.给合生活实际和丰富多彩的活动,在观察、操作中体会圆的结构特征。 2.在画圆的过程中,理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系,体会圆心和半径的作用,会用圆规画圆。 3.能用圆的知识解释生活中的简单现象,感受数学与生活密切相关。 重点1.理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系,体会圆心和半径难点 的作用,会用圆规画圆。 2.圆的特征的认识及空间观念的发展。 学案 自 1.预习课本呈现的套圈游戏,解释每幅图的公平学 性。 引 导 2.自己设计一套规则,是游戏变得公平。 导案 布置课前预习 学 习 过 程 一、《还珠格格》大家都看过吧?我们来看一个片段,播放塞娅公主套圈的场面。 二、观察思考 1.(呈现教材套圈游戏中的第一幅图)这些小朋友是怎么站的?在干什么?你对他们这种玩法有什合 作 探 究 么想法吗?(从公平性上考虑)得到:大家站成一条直线时,由于每人离目标的距离不一样导致不公平。 2.(呈现教材套圈游戏中的第二幅图)如果大家是这样站的,你觉得公平吗?为什么?得到:大家站成正方形时,由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。 3.为了使游戏公平,你们能不能帮他们设计出一个组内交流 组间解惑 老师点拨 公平的方案?(学生思考)学生想到圆后,出示第课题:圆的认识(二) 为什么站成圆形就公平了呢?(每三幅图,提问:人离目标的距离都一样) 4.上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的,你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗? 5.举出一些生活中看到的圆的例子。 二、画圆 1.你们谁能画出圆来吗?说一说自己的方法。 2.谁来展示一下自己画的圆,并说说你是怎样画的?画的时候要注意什么?其他同学有想法可以补充。 3.老师和学生比赛画圆,老师事先准备的线一条无弹性,一条有弹性,通过活动发现半径要定长! 4.思考:以上这些画法中有什么共同之处?注意的问题你是怎么想到的?(固定一个点和一个长度,引出圆心和半径) 1.画一个任意大小的圆,并画出它的半径和直径。想:在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直巩固延伸 径?同一个圆中的半径都相等吗?直径呢? 2.以点A为圆心画两个大小不同的圆。 3.圆的位置和什么有关系?圆的大小和什么有关系? 思考题:车轮为什么是圆的呢? 通过今天的学习,我学会了 ,以后我会 , 在 方面更加努力。 自我评价 独立答题 组内交流 师生交流 课后小 结 方法和收获 评价 老师评价

过程评价为主 课型:学案导学课 年级: 六 教师:XX 学习内容: 小学数学六年级上册5-6页 学 习 目 标 1.通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形、有无数条对称轴,体会圆的对称性。 2.在验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动中,发展空间观念。 重点1.理解同一个圆的半径都相等,同一个圆里半径和直径的关系,并体会难点 圆的对称性。 2.在折纸的过程中体会圆的特征。 学案 自 1.整理曾经学习过的基本图形; 学 引 2.哪些是轴对称图形,有多少条对称轴。 导 导案 布置课前预习 一、创设情境: 学 习 过 程 合 作 探 究 亮亮借助光盘画了一个圆,剪出了一个圆纸片,这个圆的圆心在哪里呢?他很快找出来了。你有办法找出来吗? 二、探索活动: 1.引导学生开展折纸活动,找到圆心。 (1)自己动手找到圆心。 (2)汇报交流找圆心的过程,并说出这样做的想法。 2.通过折纸你发现了什么?理解圆的对称性。 (1)欣赏美丽的轴对称图形。 (2)再折纸,体会圆的轴对称性,画出圆的对称轴。 (3)圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。 3.通过折纸你还发现了什么?理解同一个圆里直径和半径的关系。 (1)边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点? 组内交流 组间解惑 老师点拨 (2)边折纸边观察思考,同一圆里的直径与半径有课题:欣赏与设计 什么关系?(3)引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。 三、课堂练习。 让学生独立完成“练一练”1-3题,做完后交流汇报。 (独立观察思考并试着填一填,有困难的向老师或同桌请教。汇报交流,说答题根据。) 归纳整理: 巩固延伸 1.圆的画法; 2.圆的半径和直径以及它们的关系; 3.圆在生活中的应用以及优越性; 4.圆的对称性; 5.利用圆设计美丽图案。 独立答题 组内交流 师生交流 课后小 结 通过今天的学习,我学会了 ,以后我会 , 在 方面更加努力。 自我评价 方法和收获 评 价 老师评价 过程评价为主 课型:学案导学课 年级: 六 教师:XX 学习内容: 小学数学六年级上册7-8页 学 习 目 标 1.结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案。 2.在设计图案的活动中,进一步体会圆的对称性的特点。 3.感受图案的美,发展想象力和创造力。 重点1.结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用。 难点 2.动手操作,创造性的自主设计。 学案 自 1.留心观察,搜集一些生活当中的圆; 学 引 2.寻找发现带有圆的图案。 导 导案 布置课前预习 1.看一看 学 习 过 程 合 作 探 究 先让学生观察后说一说:这些图案是由哪些基本图案组成的?经过了哪些变化? 组内交流 组间解惑 老师点拨 2.涂一涂 引导学生思考,自己准备怎样涂?涂出来会是什么