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第二节 教育学的产生和发展
教育学是随着社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门科学，人类的教育实践经验积累到一定程度的时候，就为人类教育思想、教育理论的形成和发展提供了现实可能性。
关于教育学发展阶段的划分有不同的划分方法。根据研究方法的不同，教育学的发展可以划分为五个阶段：经验描述阶段、哲学思辨阶段、科学实证阶段、规范综合阶段、科学人文阶段。根据教育学的发展水平，可以分为如下几个阶段：
【填空题】根据研究方法的不同，教育学的发展可以划分为五个阶段：经验描述阶段、哲学思辨阶段、科学实证阶段、规范综合阶段、科学人文阶段。
一、教育学的萌芽
被称为“前教育学”时期，处于奴隶社会和封建社会发展阶段。这个时期相当漫长（17世纪以前），一直持续到夸美纽斯《大教学论》的问世。 这个时期，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，未形成系统的理性认识，成为教育之“学”；人们对教育的认识主要以机械类比、比喻、格言、寓言等思维方式为主，还未形成一套概念体系；教育认识成果主要体现在一些哲学家、思想家、政治家、教育家们的哲学或思想著作中，教育著作多属论文的形式；没有形成专门的教育学语言，对于教育问题的论述与表达借助于习俗和其他学科的语言。 毕达哥拉斯的《金言》。
苏格拉底对教育教学的一大贡献就是提出了苏格拉底法（问答法）。他在教学生时，不是直接向学生讲解各种道理或传授各种具体知识，而是与学生谈话或向他们提出问题，通过巧妙的诘问，使对方意识到自己的破绽和自相矛盾之处，从而引导学生一步步接近正确的结论。苏格拉底法主要分为三步：第一步为苏格拉底讽刺，使人自知其无知；第二步为定义，即通过反复诘难与归纳，得出明确的定义与概念；第三步为助产术，即引导学生思考，自己得出结论，如同产婆一样能催生出新生命。苏格拉底的“产婆术”教学法是西方启发式教学的开端，对后世影响很大。
【选择题】“产婆术”的发明者是（A ）
A、苏格拉底 B、昆体良 C、赫尔巴特 D、布鲁纳 【选择题】苏格拉底教学法包括（ BDE ）
A、思索 B、讽刺 C、启发 D、定义 E、助产术
柏拉图是古希腊著名的思想家和教育家，其教育思想主要在其哲学著作《理想国》一书中。柏拉图认为智慧、勇敢、节制、正义是理想国中的四种美德。重视早期教育，“在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把他塑成什么形式，就能塑成什么形式。”提倡“寓学习于游戏”，第一个提出学前社会教育的主张。
【选择题】在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（ B ）
A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、奥古斯丁 【选择题】第一个提出学前社会教育的主张的是（ B ） A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、奥古斯丁 【选择题】体现古希腊著名思想家柏拉图的教育思想的著作是（B ） A、《太阳城》 B、《理想国》 C、《政治学》 D、《乌托邦》 【选择题】《理想国》的作者是（ B ）
A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D黑格尔 【判断题】《理想国》的作者是苏格拉底。（）
亚理士多德是古希腊伟大的思想家、教育家，他的教育思想主要记载在《政治学》与《伦理学》两部著作中。他创办了“吕克昂”哲学学校，主张优生优育，他首次提出了教育要与人的自然发展相适应，即教育目的内容手段与学生发展相应。遵守自然所做的年龄划分，最早主张按儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段的教育。他最早从理论上论证和谐发展教育的可能性必要性。他也关心幼儿教育。
【选择题】《政治学》与《伦理学》两部著作主要记载了（C ）的教育思想。
A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D黑格尔
【】创办了“吕克昂”哲学学校，最早从理论上论证和谐发展教育的可能性必要性的思想家是（ C ）
A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D黑格尔
【判断题】柏拉图最早主张按儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段的
教育。（）
在西方，第一部教育专著是古代罗马帝国时期的教育家昆体良写的《论演说家的培养》，该书是一部雄辩术的教程，也是一部教育著作。
【填空题】西方最早的一部论述教育问题的专著是古罗马时期昆体良著的《论演说家的培养》。
中国的反映古代教育思想的代表性著作，首先是记述孔子教育思想观点的《论语》。《论语》是孔子弟子对孔子与其弟子相与问答的记录，对孔子教育思想有很具体的记载。孔子是我国古代最伟大的教育家和教育思想家，主张实行“有教无类”，扩大受教育的范围，使文化教育下移到平民；他继承与整理了我国古代的文化，编辑了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》作为教材，保存了中国文化；他积累了丰富的教育教学经验：如“学思行”结合的教学理论；启发性教学、因材施教的原则等。
【选择题】下列有关教育的论述出自《论语》的包括（ADE ） A、不愤不启，不悱不发 B、教也者，长善而救其失者也 C、教，上所施，下所效也 D、学而不思则罔，思而不学则殆
E、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
【选择题】世界上首先提出启发式教学的教育家是（A ） A、孔子 B、朱熹 C、苏格拉底 D、孟子 【选择题】学、思、行的学习过程理论的提出者是（ B ） A、孟子 B、孔子 C、老子 D、荀子
【选择题】孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（D ）
A、“达其辞” B、“口欲言而未能之貌” C、“开其意” D、“心求通而未得之意”
【填空题】中国古代最伟大的教育家莫过于孔子。《论语》一书，汇集了他关于政治、伦理和教育方面的言论。
【判断题】孔子是我国历史上首倡因材施教的教育家。（） 【判断题】“有教无类”的教育主张出自《学记》。（） 【判断题】“不愤不启、不悱不发”是朱熹的教育思想。（）
《学记》是中国乃至世界上最早的体系较为严整的专门教育论著。它比外国最早的教育著作、古代罗马教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书，早了三百多年。《学记》不仅是先秦儒家教学经验的总结，更是儒家教学论的纲领性论述。《学记》是《礼记》中的一篇，大约成书于战国末期，是儒家思孟学派撰写的，全书仅1229字，却对教育制度、教育内容、教育的原则和方法、学校的管理、师生关系等做了精辟的阐述和高度的概括。其提出的“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（意即引导而不拉、鼓励而非批评、启发而非直接告诉）及“教学相长”等教育思想至今仍熠熠生辉。
【选择题】世界上最早的体系较为严整的教育著作是（C ）（专升本真题）
A、《大学》 B、《春秋》 C、《学记》 D、《理想国》
【选择题】“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A ）（专升本真题）
A、《学记》 B、《论语》 C、《尚书》 D、《孟子》
【选择题】“玉不琢，不成器；人不学，不知道”的思想出自（ A ） A、《学记》 B、《大学》 C、《论语》 D、《师说》 【选择题】中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（C ） A、《大学》 B、《中庸》 C、《学记》 D、《春秋》 【选择题】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想出自我国下列哪部教育著作（ B ）
A、《师说》 B、《学记》 C、《论语》 D、《大学》 【选择题】战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ D ） A、《大学》 B、《中庸》 C、《孟子》 D、《学记》
【填空题】教育史上最早的教育专著《学记》比古罗马时期昆体良著的《论演说家的教育》约早300年。
【填空题】中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》。
【填空题】在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。
【填空题】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教育思想最早见于《学记》。
【判断题】人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作《普通教育学》。
（）
【判断题】“学不躐等、不陵节而施”是孔子的教育主张。（） 【判断题】我国最早一篇专门论述教育和教学问题的论著是《学记》。（）
【名词解释】《学记》
《大学》——是中国古代儒家论著最重要的篇章之一，是儒家教育论的纲领性论著，被古人尊为《四书》之首。
【选择题】朱熹认为揭示了“古人为学次第”，被列为《四书》之首的是（ C ）
A、《孟子》 B、《中庸》 C、《大学》 D、《论语》 【名词解释】《大学》（专升本真题）
【选择题】中国古代的教育专著包括（ACD ）
A、学记 B、论语 C、大学 D、师说 E、雄辩术原理 【选择题】在教育学发展的萌芽阶段，最有影响的教育专著有（AD ） A、《学记》 B、《理想国》 C、《论语》 D、《论演说家的教育》 但是，不能因为这一时期是前教育学时期就忽视这一时期人类的教育认识，特别是那些伟大思想家们的教育认识的价值。恰恰相反，应该高度重视他们在这一时期所取得的思想成果，所提出的许多深刻而精辟的观点。一方面是因为，他们的教育思想指导了当时人们的教育活动，不深入地了解他们的教育思想，就不能深刻地理解那一时期的教育实践；另一方面是因为他们的教育思想中包含着大量科学的成分，对后来教育科学的形成和发展产生过并将继续产生深远的影响。
【简答题】简述教育学萌芽时期的特点及代表人物与著作。 二、独立形态教育学的产生与发展
在这个个阶段，教育学已经具有了独立的形态，成为一门独立的学科，对教育问题的论述逐渐从现象的描述过渡到理论的说明，重视了教育要适应儿童的身心发展和天性，开始运用心理学的知识来论述教学问题。研究方法上，多采用与自然现象相类比，或采用思辨式的演绎和推理，未能运用科学的方法来研究教育问题，教育学还没有达到真正科学化的地步。
近代教育学的创立是在种种主客观条件综合作用下产生的： 1、客观条件