内容发布更新时间 : 2024/12/22 19:51:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
⑴、社会实践特别是教育实践发展的客观需要
17—19世纪间，随着新航路的开辟，资本主义的产生和发展，义务教育出现，产生了一些新型的实科学校。人们的教育经验逐渐丰富，教育工作日益复杂，越来越需要对教育工作进行研究，对教育经验加以总结，这样就逐渐产生了教育学。比如我国战国末期对教育的梳理和总结，就出现了《学记》这一教育学的雏形。再比如近代欧洲实科学校的兴起，就使得教育工作比传统的教会学校和骑士学校时期复杂得多，这就产生了对教育工作进行研究，对教育经验加以总结的需要，出现了大量的教育著作。
⑵、近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定
许多学科从哲学中分化出来，这是近代以来科学发展的总趋势，教育学的独立也是不可避免的。亚里士多德创立的古典演绎法不再是获取知识的唯一方法，开始出现实证科学的方法，这为教育学的独立奠定了一般科学方法论。
2、主观条件——教育学家们的个体努力
可以说，教育学的独立凝集着几代教育家的心血。随着资本主义生产的发展和科学的进步，资产阶级为了培养他们所需要的人才，在教育上提出了他们的主张，采取了一些新的措施。资产阶级教育家为了阐明他们的教育主张，总结教育方面的经验，写出了一些教育著作，出现了体系较为完整的教育学，教育学逐渐成为一门独立的学科。
【判断题】人类有了教育实践，就有了研究教育现象和教育问题的教育学。（）
【判断题】有了人类便有了教育，也就形成了教育学。（） 独立形态教育学创立的标志：
1、对象方面：教育问题已经成为一个专门的研究领域。这方面的标志就是1623年英国哲学家、近代实验科学的鼻祖培根在《论科学的价值和发展》中将“教育学”首次作为独立的科学提出来，教育学从此有了自己的独立的学科地位，也意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域。而且，他提出的泛智理论对后来的夸美纽斯和法国百科全书派产生了重要影响。他猛烈地批判了亚里土多德以来的经院哲学，第一次提出了科学的归纳法，认为知识源于感觉，真理的获得依靠科学的归纳，这是人类认识道路上的里程碑，引起教育方法的根本性变革。
【选择题】将“教育学”首次作为独立的科学提出来，使教育学从此有了自己的独立的学科地位的是英国哲学家、近代实验科学的鼻祖（A ）
A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、康德 【选择题】夸美纽斯所论述的泛智理论可以追溯到（ A ） A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、康德
2、概念方面：形成了专门的教育概念或概念体系。教育逐步走出经验的水平，突破“教育术”的阶段，开始用一些基本的教育概念来组成教育学体系。
3、方法方面：教育研究有了科学的研究方法。哲学与心理学成为教育学的基础。人们尝试将自然科学的方法如观察、统计、实验等引入到教育领域。 4、结果方面：出现了系统的教育学著作。
5、组织方面：产生了专门的教育研究机构。如赫尔巴特创办了第一个教育科学研究所。
【选择题】创办了第一个教育科学研究所的教育家是（C ） A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、康德 【选择题】教育学创立的标志主要有（ABCDE ） A、教育问题构成一个专门研究领域
B、形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念 C、有了科学的研究方法
D、产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作 E、出现了专门的教育研究机构
由于上述教育学创立的标志并不是同时出现的，而是在一个较长时期内逐渐形成的，故教育学的创立也不是瞬间完成的，而是一个历史的过程。
一般认为，独立形态的教育学开始于夸美纽斯的《大教学论》，是教育学从哲学著作中分化出来的标志。1632年，捷克著名教育家、文艺复兴以来教育理论的集大成者夸美纽斯写出了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作，也是西方资产阶级第一部教育学，他的教育理论为资产阶级教育学奠定了基础。他的不朽功绩就在于创立了完整的教育学体系，完成了哥白尼式的革命，被誉为“教育学之父”。在该书中，他提出了泛智教育思想（使所有的人都能受到完善的教育，通过教育给“一切人”以“一切事物”的知识）并探讨“把一切事物教给一切人的普遍艺术”。提出了系统的教育目的论、方
法论、教育原则体系、课程与教学论（规定了百科全书式的课程）、德育论以及一些学科教育思想，确立了学校教育制度，论述了班级授课制。《大教学论》的教育学术价值在于不仅指出了教育该怎么办，而且努力地为教育措施寻求理论依据。
【选择题】被人们看作是教育学形成独立学科的开始的是（A ） A、夸美纽斯的《大教学论》 B、洛克的《教育漫话》 C、卢梭的《爱弥尔》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 【选择题】教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的（B ） A、教育论 B、大教学论 C、普通教育学 D、民主主义与教育 【选择题】近代最早的一部教育学著作是（ B ） A、《理想国》 B、《大教学论》 C、《政治学》 D、《普通教育学》
【选择题】夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（ C ）
A、苏格拉底 B、柏拉图 C、昆体良 D、西塞罗
【选择题】提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（ B ）
A、卢梭 B、夸美纽斯 C、乌申斯基 D、福禄培尔 【选择题】人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（D ） A、《教育学》 B、《民主主义与教育》 C、《普通教育学》 D、《大教学论》
【选择题】提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（B ）
A、康德 B、夸美纽斯 C、马卡连柯 D、赫尔巴特
【选择题】被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（B ）
A、量力性原则 B、直观性原则 C、巩固性原则 D、系统性原则 【选择题】《大教学论》的作者是（ A ）
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、洛克 【选择题】被称为“教育学之父”的是（A ）
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、洛克
【选择题】夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的（D ） A、泛德教育 B、泛体教育 C、泛美教育 D、泛智教育 【选择题】在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（B ）
A、北欧的尼德兰 B、捷克的夸美纽斯 C、法国的斯图谟 D、德国的福禄培尔
【选择题】被教育学者公认为标志教育学从哲学中独立出来的第一部专著是（ B ）
A、洛克的《教育漫话》 B、夸美纽斯的《大教学论》 C、马卡连柯的《教育诗篇》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 【选择题】最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（D ） A、《教育论》 B、《教育漫话》 C、《教育诗篇》 D、《大教学论》
【选择题】贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（D ） A、直观性原则 B、教育性教学原则 C、循序渐进原则 D、教育适应自然原则
【填空题】我国最早的一部教育著作是《学记》，夸美纽斯于1632年发表的代表著作是《大教学论》。（专升本真题）
【填空题】《大教学论》一书的出版，标志着教育学从哲学母体中脱离出来，成为一种独立的学科。
【填空题】在教育学史上，一般认为，《大教学论》被称为近代第一部 教育学著作。
【判断题】夸美纽斯于1632年发表的《大教学论》奠定了班级授课制的理论基础。（）
【判断题】在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是《大教学论》。（）
【判断题】《大教学论》的作者是杜威。（） 【判断题】被称为“教育学之父”的是赫尔巴特。（） 【名词解释】《大教学论》 【名词解释】夸美纽斯
1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。他对教育学的最大贡献在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革，在西方教育史上乃至世界教育史上具有划时代的意义。《爱弥儿》被视为继《理想国》之后，西方最完整、最系统的教育论著。该书以培养“自然人”为教育目的。他在该书中把教育分为“自然的教育”、“人的教育”、“事物的教育”三个方面。并把教育过程分为“自然教育过程”和“社会教育过程”二个阶段。卢梭被誉为“教育史上的哥白尼”。
【选择题】自然主义是由下列哪位教育家的主体思想（ D ） A、夸美纽斯 B、洛克 C、泰戈尔 D、卢梭
【选择题】被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（ D ） A、传统教育 B、实用主义教育 C、试验主义教育 D、卢梭自然主义教育
【选择题】《爱弥儿》被视为继《理想国》之后，西方最完整、最系统的教育论著。其作者是（ D ）
A、夸美纽斯 B、洛克 C、泰戈尔 D、卢梭 【选择题】被誉为“教育史上的哥白尼”的是（D ） A、夸美纽斯 B、洛克 C、泰戈尔 D、卢梭
英国哲学家、教育家洛克在《教育漫话》中提出了完整的“绅士教育”理论并提出了著名的“白板说”。将文艺复兴以来的人文主义教育推向了新贵族主义方向。他首次把教育的三大组成部分德育、智育、体育作了明确的区分。
【选择题】首次把教育的三大组成部分德育、智育、体育作明确区分的是（ C ）
A、杜威 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐 【选择题】洛克的教育思想主要体现在（ B ） A、《大教学论》 B、《教育漫话》 C、《普通教育学》 D、《爱弥尔》
【选择题】著名的“白板说”的倡导者是（ C ） A、卢梭 B、杜威 C、洛克 D、斯宾塞