内容发布更新时间 : 2025/1/7 16:59:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

1.4 物质性质的探究

课 题 知识与技能 1、 了解物理性质及化学性质的含义 2、初步学习科学探究的主要步骤 1、 体验到科学探究是研究物质的重要方法 2、认识如何探究物质的性质 感受合作与交流在科学探究中的重要作用 教 学 目 标 过程与方法 情感、态度和价值观 教 学 重教 学 难教 学 方教 具 教 学 过程 复习提 新课导 入 物理性质和化学性质 金属铜化学性质的探究 讲解、讨论、演示、练习 铜片 试管、橡皮塞、酒精灯、坩埚钳、火柴 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 复 案 与 调 整 什么是物理变化、化学变化？学生回答，教师评价 它们的本质区别是什么？ 镁、汽油等在氧气中都能燃烧，直接讲述导入 这种性质必须在化学变化过程中才能表现出来。

新课教 学 1.4 物质性质的探究 一、物质的性质 教师讲解，学生倾听 1、化学性质：物质在化学变化强调：化学性质要通过化中才能表现出来的性质学实验去观察和确定 叫做化学性质 物理性质可直接观察或用如：可燃性、氧化性、还物理方法去测定 原性、酸性、碱性…… 2、物理性质：不通过化学变化 就能表现出来的物质性 质叫做物理性质。 如：颜色、状态、气味或味 道、熔点沸点、密度、硬度、 挥发性、 学生讨论交流，教师点拨 延展性、导电性、导热性…… [讨论交流]课本14页 二、探究铜的化学性质 [探究活动]教材21页 教师演示，引领学生提出1、 观察与问题 问题 2、 假设与预测 教师引导分析完成探究过3、 实验与事实 程 4、 解释与结论 学生倾听，回答，参与讨5、 表达与交流 论，思考 6、 拓展与迁移 引导学生对探究物质的性铜片加热反应的文字表达式 质，形成一种思维模式。 铜＋ 氧气 氧化铜 教师总结：科学探究的基 Cu O2 本环节 CuO 《打好基础》本节随堂作业 1、 物理性质和化学性质是物质的属性，往往在描述中带有能、会、可以等词语，也可直接描述为…性。 2、 科学探究的中心环节是：实验与事实 教材25页习题1.4 《打好基础》本节课后作业 学生练习，教师个别指导 教师讲述，学生倾听 巩固练 课堂小 结 布置作 业

板 书 设 计 1.4 物质性质的探究 一、物理性质、化学性质 三、科学探究的过程 二、探究铜的化学性质 铜 ＋氧气 氧化铜 Cu O2 CuO 教 学 反 思