内容发布更新时间 : 2024/11/9 3:38:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

新版湘教版五年级下册美术全册教案

色笔各一只(粉笔记号笔均可)

学生:彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支 教学过程:

一、欣赏导入新课。

魔术变变变！出示两个星星造型,一个就是平面的,一个就是立体的。学生对比欣赏思考:您们知道这两个星星有什么不同之处？

学生明确:这个星星非常有立体感,好象从这个底板上浮起来一样,我们把这种效果叫做浮雕,这个星星就是用纸做的,所以叫纸浮雕。这就就是今天我们要学习的《星光灿烂》,制作纸浮雕星星。 二、学习新课。

1.引导发现 学生欣赏浮雕四角星星思考交流:这颗星星就是用了什么方法,使平整的纸张,产生立体感的呢？

明确:折叠就是制作纸浮雕最基本也就是最常用的方法。

2.瞧简单的折叠示意图 思考:红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！ 明确:红色的虚线代表凸折线,蓝色的虚线代表凹折线,黑色的实线代表裁切线。

3.根据示意图(两种)动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法, 明确:凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！

4.展示绘制快又好的示意图！

5.试一试:出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！ 目的:锻炼学生识图能力,独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！

6.能让您手中的星星更加与众不同不？学生交流！

7.对号入座:出示书中四个示意图与四个变式星星浮雕作品 学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！明确:图一就是基本形！1——4号星星都就是根据基本形变话7而来！4号星的特别之处:光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！ 三、制作创新:

瞧了这几种不同造型的星星后,就是不就是又想试一试呢？ 赶快动手吧,瞧瞧哪一组动起手来,把这夜空点缀的更加美丽。 鼓励制作快的多做几种四角星！ 四、展示学生作品师生互评 五、课堂小结及延伸

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1.三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。 2.课件欣赏其它浮雕作品！ 六、课堂小结、

刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀,希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂！

第9课 团扇

教学目标

1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2、欣赏团扇的扇面画,提高审美能力。 教学重难点

1、制作团扇,运用所学装饰扇面。 2、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 教学过程:

一、设置情境,感受中华民族古老的扇文化 1、教师出示图片。

2、学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3、教师板书课题。

二、讨论交流,了解团扇的制作工艺及特点

1、提出活动要求:分组交流团扇的资料,并思考团扇的特点就是什么。 2、学生分组交流学习,教师参与。 3、继续介绍团扇的制作工艺及特点。 三、讨论分析,感受扇面画的形式美感 1、提出活动要求:

(1) 分组,每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

(2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。

2、学生分组讨论,教师参与。 3、每组选派代表上台评述。

4、教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。 四、制作团扇,根据扇面的形状合理安排画面

1、指导学生剪出团扇的形状。

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2、观察教材小训练中的两个扇面,说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3、学生回答,教师归纳:前者更美,因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

4、引导学生根据扇面的形状安排画面。 五、教学评价与延伸

1、展示作品,自由欣赏,自由交流。

2、 自评、互评。

3、欣赏折扇的扇面画 教学反思:

10、水墨诗心

教学目的

1、情意领域:借助于名画的形式画出对生活的感受;

2、认识领域:把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来,巩固水墨画技法;

3、操作领域:学生通过欣赏学习与自己的想像,参照艺术家的原作,用水墨画进行表现。 教学重点:

巩固水墨画的基础技法,欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画; 教学难点:

根据个人对原做的感受,大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。 教学准备:

师:范图、示范工具,生:水墨画工具。 教学过程: 一、夏加尔与我

出示图片,让孩子们想一想,这位外国人就是什么职业。(生:可能就是一个画家不……)

师:对了,她就是一位画家,她就是俄国的一位著名的绘画大师,天才诗人——夏加尔,今天我们这堂课就就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画,您敢挑战不？(敢！！！！)

【此环节的设计一开始就将挑战的对象:夏加尔与我,挑战的形式:西方的油画与东方的水墨画交待清楚,这就是两种不同画种不同美学思想的挑战。】 二、让形象对话 让思维碰撞

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那夏加尔这位画家都画了那些画？请瞧大屏幕。瞧了这些精彩的画面您们喜欢这位画家不？这些作品最具有表现力的与想象的地方您能说出来不？(学生回答) 夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物,经常通过梦幻式的回忆、想象,用怪诞稚趣造型,浓艳色彩表现作品。

同学们,能不能也像夏加尔一样展开您奇特的想像,用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。(学生回答)我想同学们一定就是能与大师一比高低的。 下面请同学们欣赏一首诗: 月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟, 小木屋睁着睡意朦胧的双眼, 嗅着挤奶姑娘手中的芳香, 静静地 静静地

依偎着着软软的草地。

这就是一首诗,也就是一幅画。您有奇特的想象不？您准备怎样来设计这幅画面呢？(学生回答)

同学们的想象还真够大胆,那夏加尔大画家就是如何来表现这个画面的呢？(出示故乡的梦图画)

夏加尔用色彩艳丽,梦幻式的造型,大胆而怪异,您瞧房子上的眼晴超现实的表现,您从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？(学生回答)

这就就是画家夏加尔的惊人之笔,这也就是画家超现实的梦幻构思,其实在她所创作的许多作品中都能瞧到画家这种超凡的想象力。

【抓住夏加尔画在房子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象与用怪异稚拙的造型,浓艳明朗的色彩强烈地感染学生。让孩子们也学着尝试面对一首小诗的奇特想象训练然后与大师夏加尔的绘画语言碰撞,从而慢慢读懂与走进夏加尔的艺术世界。】

三、品味东方与西方绘画的意韵 二、演示、讨论:

她们用中国水墨画的方式把名画改编了一下,既向大师学习了构图、内容与绘画技巧,同时又加进了自己的想法,使得画面很有意思,

在我们东方却有一种神奇的画种,它使用的材料都就是这些笔墨宣纸,用这种工具画出来的画都就是水墨画(国画,水墨画)水墨画讲究的就是意境,笔墨传神的功

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夫。

执笔方法:中锋、侧锋

师生同步小练习:用毛笔先蘸水,再蘸一点墨,用中锋在纸上试着感受笔墨方法。 您发现墨色的变化了不？(焦、重、浓、淡、清) 三、改画练习:

师:您认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境呢？ 教师根据学生的意见重新改画作品并总结改画要点。

1、内容:核心内容、画面主题不能改变,其她的东西可以根据构图、意境的需要添加或删除。

2、色彩:改画成水墨画时,我们不必使用很浓重的颜料也一样可以表现出相同的意境。要注意色彩的干湿浓淡的变化,勾好线后可加水淡染色,可以根据名画的配色来选用相应的颜色。 四、水墨有情人有意

师:有了这样的认识,您觉得如果让您去改画应该怎样做呢？哪些部分会就是您表现的重点？把您的想法与同桌交流一下。不过在画的时候老师可要提醒大家要注意两点:

1、大处的地方可以挥洒自如,墨中多加点水,瞧(老师示范)注意不能反复来回涂抹,否则水墨淋漓的效果就没有了。记住！

2、细小的地方可以用小笔浓墨钩画,小心！神韵就在里面。 3、润色时要将颜料加水,象这样颜料干、厚不好画,(示范)大胆！

【水墨味在于水墨交融后产生的效果,掌握水分,小心用墨,体悟用笔之妙趣,这需要孩子们细心去揣摩,精彩之处有时出于无意,所以让孩子们随心流淌就是一种最高的作画境界。】

五、稚拙相撞 幻想牵手 变体造型 水墨童心 (学生作业) 六、水墨画我想说有意思

夏加尔画我也画,我与夏加乐一起画,我想如果夏加尔真的瞧到我们的孩子用水墨改画了她的作品,她一定会不远万里来到我们小朋友中间,瞧！说到曹操,曹操就来了。您瞧孩童时期的夏加尔就坐在我们身旁,瞧到大家的画,您想说点什么？(中国的水墨画太神奇了,下一次我也想尝试一下水墨画,并用这种神奇的画法,画更多的美景与您们一起交流。

今天我们认识了一位新朋友夏加尔,从中她的审美符号中我们认识了一点:美