内容发布更新时间 : 2025/3/11 0:12:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

一年级数学上册第3单元1-5的认识和加减法减法教案新

人教版

教学目标：

1.初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5 以内的减法。

2.培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 教学重难点：

1.会计算减法。

2.理解减法的含义，确定被减数。 课前准备：

数字卡片和算式卡片。 教学过程：

一、复习旧知

1.课件出示：方框里可以填几，学生回答课件公布结果。 2.对口令：5以内数的组成。

【设计意图】：低年级孩子遗忘知识较快，每节课都需要及时巩固复习。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。1 / 4

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

二、探究新知

1.引导观察，感知减法的含义

（1）出示主题图，仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？ （小丑手里拿着4个气球，飞走了1个） （2）你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？

（3）小丑手里拿着4个气球，飞走了1个，也就是从4个气球里去掉了一个，去掉用“－”表示，你能试着用手势表示去掉吗？

教师小结：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：—

2.学习减法算式

（1）4个气球可以用数字几表示？板书：4

（2）飞走了一个，是从几只里面拿走的？飞走一个可以用数字几表示？板书：1

（3）像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。板书：4-1= （4）4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听？（然后全班齐读算式）

3.发散联想

（1）教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。4个苹果，吃掉1个还剩多少个？规范学生的表达方式。

（2）完成做一做，先说图意，比如从3只里面去掉一只也就是从

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。2 / 4

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。

（3）用三段式方法依次说说图意，再列式然后说说每个算式的含义。

【设计意图】：在活动中加强对减法含义的理解，学生通过摆一摆，说一说，演一演等活动体会到减法就是把从总数里去掉一部分，求剩下的一部分是多少。同时举生活中的例子需要用三段式来说培养学生完整表述的能力。

4.5以内的减法

（1）出示主题图：还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？ （2）你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？ （3）5－3＝2你是怎么算出来的？

（4）小组交流，探讨多种算法，代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励

（5）刚才有一位小朋友是用我们学过的5可以分成3和2来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。

（6）强调：减号前面的“5”表示什么？减号后面的“3”呢？“2”又表示什么？

三、巩固发展，学会学习。 完成书上练习 四、课堂小结

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。3 / 4