内容发布更新时间 : 2024/5/16 6:33:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《装满昆虫的口袋》第一课时

教学目标：

1、 学会本课生字词语，理解训斥的意思，写完生字。 2、 准确、流利朗读课文。

3、 初步感知课文内容，通过中心句，删除次要内容，抓关键词概括文章主要内容。 教学重点：学会本课生字词语，准确、流利朗读课文。 教学难点：学习概括主要内容的方法。 一、激发兴趣,引入新课 1、品读课题

①孩子们，你们的衣服或裤子口袋里一般会装些什么？生答 有个小朋友的口袋里呀装的却是——生读：昆虫

②这是一个什么样的口袋呢？齐读课题，重读“满” 和“昆虫” 2、质疑。“读了课题，你最想知道什么？” 预设：为什么要把昆虫装进口袋？ 装了哪些昆虫？ 这个口袋里装满昆虫的人是谁？

老师发现你们特别会提问题，通过预习，你知道这个人是谁吗？ 对！他就是（板书）：法布尔

3、法布尔就是我们今天要理解的一个朋友。根据你课前收集的资料，能为我们介绍一下你对法布尔的了解吗?

1、 今天我们学习的这篇课文，就是关于法布尔小时候的故事。

过渡：现在我们就带着这些问题走进课文。请孩子们打开心爱的语文书，翻到p93。 二、初读课文，学习词语，读好句子

1、 自由朗读课文，注意读准预习时画出的生字新词。不熟练的句子和段落，就多读几遍，把句子读准确，

读通顺。

2、离开了课文，这些词语还会读吗？（出示词语，先自己练习朗读） ① 开火车读词语，强调：纪念 迷恋 ② 齐读

过渡：把词语放到句子中，你能读好它们吗？ 3、出示句子①：

“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”

师：想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他现在的心情会是怎样的呢？他会用怎样的语气对妈妈说这句话呢？

师：三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌，他对这只虫子充满了无限的好奇心，为了找到这只会唱歌的虫子，法布尔整整找了三天啊！他终于找到了那只“全身翠绿、触角细长的纺织娘”。看，它是多么漂亮啊！（ppt）

师：于是他高兴地对妈妈说-----

生：“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！” 师：他兴奋地对妈妈说------

生：“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！” 师：他激动地对妈妈说------

生：“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！” 4、出示句子②

他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。

（抽读），小心翼翼地拾是怎样的拾啊。就拿我们桌面上的铅笔当做小甲虫，把它拾起来，动作轻一些，慢一些。你一用劲就会伤害这只甲虫。法布尔是多么喜欢这只甲虫啊。带着喜爱的感情再来读一读。

（引读），（齐读）。

读得真好，而且我还听出了小心翼翼的感觉。 5、出示句子③

爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。 ①学生练读，抽读。

②老师发现这个词语不容易读准，谁来读？抽读，齐读。（训斥）

③会读这个词还不行，要记住这个词还要理解它的意思。你是怎么理解这个词语的？

出示句子④

刚到家，爸爸就怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。”

④在这句话中就有一个词语能够解释了训斥的意思，你能找出来吗？（怒气冲冲地吼）

⑤谁来读读这句话？（抽读，评价——呵呵，你是一个温柔的爸爸。谁再来当一下爸爸训斥法布尔？齐读。（对，用这样的语气说话就叫做“训斥”，理解了词语的意思读起课文来就轻松多了！） ⑥我们再读下面这句话“爸爸的训斥没有……。”

过渡：读好了这些句子，相信你们会把课文读得更流利。老师要增加难度，快速地自由读课文，每读完一个自然段后，请你静下心来想一想这个自然段讲了什么？ 三、再读课文，概括内容

1、 生快速自由读课文，每读完一个自然段后，想一想这个自然段写了什么？ 2、 抽生读1自然段，其余学生思考：这个自然段主要写了什么？

① 学生汇报 （板书：浓厚兴趣）你一下子就能用简洁的语言说出这个自然段的意思，你有什么法宝？（找

出中心句来概括主要内容）

② 在这个段中，从哪儿看出“法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣”？指名读第二句。

③ 引读：哦，原来是因为“法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣”，所以——生读“无论……都……” ④ 过渡：课文又是具体用哪些事情写出法布尔对大自然有着浓厚的兴趣？ 3、 默读2——6自然段 【概括2、3自然段主要内容】

①用自己的话说说课文中讲法布尔对大自然有浓厚兴趣的第一件事。 ②抽生汇报（复述）

③出示“金钥匙” 把次要内容去掉以后，留下了“谁，干什么，结果怎样？” 谁能用这样的句式再来说一说？抽生汇报（板书：捉纺织娘 忘记回家） ⑤ 小结：我们得到了金钥匙，抓住人物，事件，结果来概括主要内容真是好办法。 【概括4、5、6自然段主要内容】

①现在哪，你们握紧这把金钥匙，说说课文后面还讲了哪件事？想好以后就跟同桌说一说。 ②学生汇报，老师评价（从概括的准确度、简洁性和使用的句式三方面实行评点、指导。） （板书：观察甲虫 遭到训斥）金钥匙的方法你一下就掌握了。

小结：课文用了两件事来具体表现法布尔对大自然的浓厚兴趣。男生齐读2-3自然段，女生齐读4-6自然段。那么，课文的最后又写了什么呢？ 4、【概括7自然段主要内容】

①齐读7自然段，思考：这个自然段主要写了什么？ ②提问：是什么把法布尔引进科学的殿堂？再读第一句话。

学生汇报。老师听到两个关键词：迷恋 科学殿堂 请孩子们在这两个词语下面打上· （板书：迷恋 科学殿堂）

③你能否用上这两个关键词再来说一说第7自然段的意思。 ④老师小结方法。（抓住关键词来概括主要内容） 5、【概括课文主要内容】

①过渡：今天，我们通过找中心句、关键词，概括了每个自然段的意思。如果我们将它们串连起来，就能准确地说出课文的主要内容。谁来说说呢？谁敢挑战自己？ ②指名概括课文的主要内容

看着板书来说一说，同桌互相说一说，抽学生说。

小结：太能干了！这节课我们用不同的方法读懂了每个自然段的内容，又把各部分内容串起来知道了文章的主要内容，你们的收获可真大。

过渡：聪明的你们，相信书写生字也难不倒你们的！ 四、指导写字 1、 观察田字格的生字

2、 学生交流这三个字“斥 纪 念”有哪些地方特别需要注意？ 3、 请孩子们在田字格中一笔一划描一描 五、总结：

法布尔的口袋里装满了昆虫，他的口袋里还会装些什么呢？你们呀，再读读课文，再读读《昆虫记》（出示ppt），这本书就把我们刚才所看到的那一只只小昆虫描绘得活灵活现，生动有趣，书中记录了近百种象这样充满灵性的小昆虫呢。读着这本书你就好象漫游于昆虫的王国之中了，一定会对我们下节课的学习有协助的。