内容发布更新时间 : 2024/5/7 7:57:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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人教版小学数学五年级下册《旋转》教学设计

教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第5-6页例3、例4。 教学目标：

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，

能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。 3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。

4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

教学重点：

1、理解图形旋转变换的含义。 2、探索图形旋转的特征和性质。

教学难点：

能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

教 学 环 节 一1情揭景示导课教师活动 课件出现：摩天轮、电风学生活动 设计意图 观察物体的旋由学生生活中熟悉的事扇、风车等旋转的物体。转，并感知旋转现象 物引入，使学生感知旋转引导学生观察物体的旋现象，建立旋转的表象。 入 题 转，并感知旋转现象 学习必备 欢迎下载

引导学生观察并描述这些用语言描述这些物体体验旋转现象，初步物体是怎样运动的。 师：刚才，同学们反复地提到“旋转”，这节课我们就来研究“旋转”(板书课题) 是怎样旋转的。还可以认识旋转。 用肢体动作来表现这 些物体的旋转。 2联师：生活中，你还见过哪些风扇、陀螺、旋转木马、通过生活事例，使学旋转现象？ 钟表、车轮…… 生初步了解图形的旋转变换。 系师：同学们的思维真开阔， 生生活中像这样的旋转现象很学生用自己的语言说 活 多，那到底什么是旋转呢? 出旋转就是物体绕着 引导学生用数学语言概括出某一个点或轴运动。 旋转含义，并板书。 师：今天咱们就从与我们日常生活关系最密切地钟表和风车开始研究吧！ 二学习新课 二1探索旋转的特征和性质 1课件出示教材例3中旋转的 表针和风车。 师：同学们认真观察表针和风车的旋转有什么不同？教师适时讲解“顺时针”，“逆时针”。 学生欲言不能学生通过观察，发时，我穿插介绍了旋现旋转的方向不同。 转的方向，这时的启发最有效。 通过让学生认真观察表针和风车的旋转过程，使学生认识把学生的生活语言转化成数学语言，内化为学生的知识。 课件出示教材例3中的 问题后说：下面请同学们小小组活动 组合作，共同来解决书中给 学习必备 欢迎下载

我们提出的问题。 组织全班交流，教师适当引导。（教师边做小结边演示） 从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？ 师：用我们手中的三角板验证一下我们的发现 2出示例4 小组汇报： （实物投影展示） 重点交流出： 1、风车绕点O逆时针旋转了90。 这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转90度，明确旋转的含义。引导学生从图2、根据三角形变换的形到线段再到点的角位置、对应的线段、对度，来观察、探索图应的点判断风车旋转形旋转的特征和性的角度。 质。 学生交流出： 1：三角形的形状、大既重结果，又重验证，小没有变。 让所有学生经历用三2：点O的位置没有变。角板来验证的过程，3：对应线段的长度没到例4作图时则只是有变。 一种知识的应用，难4：对应线段的夹角没点轻松突破。 有变。 找出图形中其对应的线段并用三角板来验证。 相信学生自己的能力，让学生自主画图。再让学生互相讨论又理清了自己的思路又是互相学习的过程，对于不同层次的学生都是提高的过程 通过让学生画一画的活动，借助学生2应师：先想一想怎样画，然后用自己试着完成。 旋转教师随机指导。 知画完之后与同桌互相说说画学生独立完成，然识 法。 后互相介绍画法。 绘制 图 形 学习必备 欢迎下载

师∶谁愿意来展示一下你的汇报，并说说是怎已经掌握的旋转的指示，使学生学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转。 作品？说说你是怎么画的？样画的：我们在画一个（无论用哪种方法只要能按旋转图形时，首先要确要求画对即可） 定它围绕的点，然后找教师提炼学生语言总结到这个图形各个点的画法，并板书。（必要时可借对应点，最后连线。 助学具操作帮助学生理解） 三 三课堂练习 出示做一做第一题。 独立思考，全班交 师：想想它们分别是由哪个流。 图形旋转而成的？ 独立完成第二题，并说说自己是怎样画的。 课 教材第9页第4题，利 独立完成后交流画法 学生自学教材第欣赏图形的旋转四知识拓展 作五作业延伸

用旋转设计图案。 6页中的“生活中的数变换，感受旋转创造学”，并谈谈自己的感出的美，激发利用所受 学旋转知识创造美的热情。 布置自学第6页“生活 巩固所学知识，发挥学生的创造性。 中的数学”。