内容发布更新时间 : 2024/5/11 17:47:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学语文鄂教版五年级下册第六单元《书湖阴先生壁》公

开课优质课教案比赛讲课获奖教案

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗诵古诗,并能背诵古诗。

2、能借助注释及相关资料,理解诗句所描绘的情境,感悟诗人丰富的想象力,学习拟人与描写巧妙结合的表达方法,体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。

2学情分析

班级学生阅读能力较强,但想象力有一定的局限,最好利用意境融入教学。

3重点难点

教学重点:

了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。 教学难点:

体会诗人借景所传达的情感;感悟诗人丰富的想象力,学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】教学活动 一、释题导入

1、今天,我们学习古诗《书湖阴先生壁》,读题。 2、说说你对诗题的理解。

3、师小结并介绍作诗背景:北宋大政治家王安石,晚年闲居在南京紫金山麓的半山园,常跟附近居民来往,相处得很友好,湖阴先生杨德逢,便是其中的一位。这一年夏初时节,诗人又到湖阴先生家做客,对这里的环境景色十分欣赏,随口吟成这首绝句,应主人请求题写在当院墙壁上。

二、诵读,明诗意

1、自由读,读准字音,读通句子。

2、再读,借助注释及相关资料,说说你读懂了什么?(了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调)

3、师述古诗大意,学生闭眼冥想画面:几间简朴的茅舍由于经常打扫,檐洁壁净,没有苔藓生长的余地;成垄成行的花木,把小小庭院装点得井井有条,这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水,环绕着大片碧绿的禾苗,俨然是稻田的守护者;两座多情的山峰,不待邀请就推门而入,把清清的秀色送入眼帘。

4、说说你听后的感受,再带着初步体会到的情感朗读全诗。 三、精读,悟诗情

1、默读,抓词感悟,说说你新的体会。(侧重于人物形象与情感的体会与感悟) 2、汇报交流:

(1)湖阴先生人品高洁、富于生活情趣;清静脱俗,朴实勤劳。 (2)湖阴先生的生活与大自然和谐相处。 3、带着新的体会感情朗读。

4、描写景物,赞美主人品格,归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗?说说吧!(表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。)

5、诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢?(感悟诗人丰富的想象力,学习拟人与描写巧妙结合的表达方法) 6、再次,感情朗读。 7、尝试背诵。 四、布置作业 1、背诵、默写古诗。

2、依据诗意,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。