内容发布更新时间 : 2024/11/17 8:26:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

案例名称 教学对象 Unit 1 What’s the matter? 八年级学生 课时 1课时 科目 提供者 英语 许秀玲 一、教材内容分析 本节课内容属中学阶段英语学科，它是人民教育出版社出版八年级下学期英语第一单元Section A听说课，需1课时完成。这节课教学在八年级上的听说基础上，提出了一些形式上的要求，有助于进一步培养学生的对话表演能力，但题目、内容等方面非常贴近生活，这又对培养学生的关怀能力有重要的作用。通过学习，学生将在听说方面有很大的进步。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为： 1、抒发自己的真情实感，培养学生对他人的关怀； 2、恰当地运用英语表演技能，提高学生口语水平； 3、重点句式的反复诵读背诵表演，加深对知识的理解。 三、学习者特征分析 八年级的学生在平时的学生积累工程中已经有一定关于简单身体部位词汇的积累，通过小游戏引入新的单词，可以充分调动学生的积极性，加深对新的重点词汇的理解。在学习新句式时，要尽量帮助学生养成观察主题图的习惯，培养他们对细节的观察能力，增加师生使用英语的问答机会，促进英语听说交流，在水平较高的班级中，教师可以适当的增加难度，在水平薄弱的班级中，建议教师多给学生进行辅助。 四、教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，对学生进行英语文化渗透，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造贴近生活的氛围，激活学生思维。 五、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将视频短片与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了小组合作的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设情境、说口令，让体味游戏了调动多种感官；创设导入新词汇 学生以小组为缺的同时，加深小组比赛情境；激发求知单位，进行游对各种关于身体欲望，强调本节课的重戏，速度反应，及身体不舒服的点。让学生能自行发现英与头脑反应相结合，并展示新的词汇 词汇的理解 语词汇和词根之间的联系。 Flash动画与PowerPoint相结合。 二、研读书中的课件展示对话及主题图 对话的主要构架；进而明确教学目的。播放听力，习题结合。 三、借鉴实例，课件展示指导要点 三种身体不舒的情形；指导学生口语输出与实践相结合；进而提出指导要点。 四、模拟医院，课件展示激发创作 梯度不同的图片内容；鼓励学生从切身感受出发进行对话；播放优美乐曲，营造写作氛围。 五、小组表演，明确与病展现个性 患的交流方式；肯定每一位学生的闪光之处。 六、课外延伸，由图片谈鼓励创新 思维，拓宽学生创作空间。 利用书中的对话，小组合作进行表演，品读英语的韵律。完成书中的热身习题。 根据提示展示对话，发掘关怀他人的温良。 使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。 PowerPoint结合网络资源。 让学生有针对性地感悟情感，领会技巧，体味韵律。 PowerPoint课件 合作交流；使学生由点到面、进发表意见；共同而把握对重点句式及词完成；独立创作。 汇的理解。 PowerPoint课件 编排四人的对话，结合具体情形，展示给大家。 感悟，想象。 培养学生的创新能力及审美情趣。 网络资源。 让学生的对英语学习的热情延伸至课后，再作多多探究。 PowerPoint课件 教学流程图 开始 课件新词导入 学生练习书中对话，明确目的 课件学生借鉴实例，教师指导要点 课件学生模拟情景，创作小组对话 师生共同欣赏小组作品 课件课堂小结，课外延伸 结束 七、教学评价设计 课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。 附： 学生自评表 内知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 得分 容 项目 创设情境，诗2 3 5 意导入 查找信息，明3 5 2 确目的 借鉴实例，指3 5 2 导要点 模拟练笔，激3 4 3 发创作 习作欣赏，展2 5 3 现个性 课外延伸，鼓2 3 5 励创新 合计 15 25 20 八、帮助和总结