内容发布更新时间 : 2024/12/25 14:42:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
五 体验成功
【辅导目标】
通过参加多方面的活动，实现成功，体验成功的美好感受，树立成功的信心。
【设计思路】
成功心理教育的核心内容是对实现成功的信心，所以要让学生不断地实现成功，经常处于成功的体验中。本课从想象和感受别人的成功开始，是创造多种活动方式，让每位学生都能够独立顺利地完成，使每个人都能成功。“自由展示”则给学生提供更多的机会，使学生充分表现自己的兴趣、爱好和特长，进一步强化成功的心理体验。最后要求学生回味成功，让成功经常伴随学生，以增强对成功的信心。
【教学建议】
课前准备 1．每个小组准备一副积木或类似积木的搭建材料。 2．准备自由展示的项目。
3．教师准备“算24”比赛的题目。
课堂组织 创造条件使每个学生都能进一步体验成功、感受成功是本课的重点。
暖身操 表面上是要求学生从别人的角度去想像和感受成功，事实上因为中国女排在2004年雅典奥运会上夺冠、神舟“五号”顺利发射和返回等都是中国人的骄傲，学生也应该因此感受到成功的喜悦。
尝试成功 搭积木可以小组为单位进行比赛，如果积木不好准备，可用其他材料代替或选择其他的比赛内容。绕口令要要求每个学生都学习，并提醒学生：只要有进步就是成功。活动后要组织学生谈成功的感受，不断强化学生对成功的体验和回味。走迷宫答案如下：
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自由展示 以个人表现为主，也可以比赛的方式进行。“算24”可先让学生各自自由进行，熟悉怎么算，并且人人都体验到成功后，再由教师出题，按小组进行比赛。“猜谜语”答案分别为：独具匠心、森、乐在其中。“特长展示”可先在小组展示，再选代表进行比赛，比赛内容可以进行分类，作品一类、技能一类、特长一类等。
回味成功 可与前一节课的“成功备忘录”相结合，也可作为课外拓展材料。
课后拓展 经常记录成功，翻阅成功记录，回味成功，不断增强信心。
【资料库】
人人都是成功者
人人能成功。每个人生来就是一个成功者，并具有惊人的发展潜能。每个人当他生命开始的时候，已经是一个了不起的成功者。他是父亲体内最健康的精细胞和母亲卵细胞结合而成的，并且赢得了许多惊心动魄的新生命诞生的战役，成为宇宙间最伟大的生命之星。每一个生命之星都是独一无二的。人有千差万别，对于个人仅有一条最佳的路，即最适合自己发展的路，所以成功之路有千万条。
五年级下册第三单元 学会消费 【单元提要】
随着时代的发展，人们物质生活水平的提高，理财和消费教育已成为儿童 教育的一个重要方面。理财和消费教育是对儿童进行的关于如何利用个人的经济来源来满足自己的需要的教育和指导，包括让儿童了解市场，了解一个人的消费动机和如何购买商品
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等。在我国，小学生基本不参与家庭的经济活动，学生的所有消费活动都由家长作主和负责。小学生的消费观念、理财观念极其淡漠，有钱不会花、有钱乱花的现象十分普遍。本单元就是针对学生发展的需求设计的理财和消费教育。《用好零花钱》重点指导学生合理使用零花钱。《学当小会计》指导学生在学习消费的基础上，学习做出预算和消费决定，学会计划消费，培养学生初步的理财观念。
六 用好零花钱
【辅导目标】
1．学会合理使用零花钱。 2．培养正确的消费观念。 【设计思路】
教学生合理使用零花钱是让学生学会如何预算、节约消费和独立做出消费决定。本课从调查了解学生零花钱的多少和用途入手，帮助学生明确零花钱的拥有和使用情况。接着给出一些小学生使用零花钱的常见方式，通过分析和讨论，使学生认识各种消费行为，学会区分合理的消费行为和盲目、冲动、攀比、摆阔等不合理的消费行为，习得正确使用零花钱的方法。最后指导学生将学习的结果进行实际运用练习，学会科学使用零花钱，合理消费。
【教学建议】
课前准备
按“暖身操”的要求，上课前一周要求学生开始回忆、整理，并和家长沟通，对自己的零花钱情况进行小结。可以是一年或一月的零花钱拥有和使用情况。
课堂组织
暖身操 可用举手的方式了解学生拥有和使用零花钱的情况。以了解零花钱的使用中的问题为主。
实话实说 可联系“暖身操”中了解的情况，让学生结合自身情况来谈。要指导学生分析这些消费行为的利弊，引导学生认识消费行为的性质，区分合理消费行为和不合理消费行为。对不合理消费行为，不要急于简单地否定，要以设问和引导思考为主。以过生日铺张浪费为例，可让学生思考：生日送贵重礼物或请很多同学吃大餐有什么好
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处？会存在什么问题？让学生自己得出结论。
七嘴八舌 主要是针对学生对零花钱的一些心理，如虚荣、炫耀、摆阔、自卑等。要引导学生认识这些心理所导致的行为的危害性。可用小组讨论的方式，让学生结合自己的实际来谈。
梦想储蓄罐 可作为课后拓展活动。
课后拓展
制定“梦想储蓄罐”计划并付诸实施。
【资料库】
比利时孩子怎样用零花钱
比利时孩子通常把钱存在银行里慢慢用。在接受零花钱方面，家庭境况不同的孩子之间差别并不明显。经济宽裕家庭给孩子的零花钱并不比条件差些的家庭给的高。
家长给孩子零花钱的方式也不尽相同。有的按月发放，有的每周现给。按月发放的家长比例达55%，他们通常都选择用银行转账的方式将零花钱转入孩子的单独账户。这些家长的考虑主要是想通过孩子自己管账，让他们早些学会理财。而那些每周现给零花钱的家长一般都用现金，当面交给孩子。
孩子们如何支配零花钱，比利时家长一般都不过问，由孩子自由决定。而孩子们并非只懂消费，知道细水长流理财之道的还不在少数。80%的孩子有自己的银行储蓄，甚至1/3的孩子将自己零花钱的半数存到银行里
在消费方面，13～18岁的孩子最重要的支出是手机费，1/3的零花钱都用在缴纳手机的话费上。家长们的态度很明确，用手机可以，但话费自理，家长绝不代付。因此，鉴于手头财力有限，孩子们在使用手机时不得不自我限制。
孩子们还会用零花钱购买一些游戏盘和CD盘。伙伴们一起出去，买些饮料或糖果
当然也是消费的一个重要方面。对那些十五六岁的孩子来说，他们最想得到的是通过储蓄能够购得一辆轻骑，而十七八岁的孩子已经开始做自己的“汽车梦”了。
七 学当小会计
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【辅导目标】
学习按需要和经济条件合理制定消费计划，培养量入为出、健康、理智的消费观念和消费行为。 【设计思路】
本课旨在帮助学生了解为满足各方面的生活需要而发生的消费情况，如学习费用、饮食支出、日常生活开支等，从学生的生活实际出发，引导学生分析消费需求，认识消费行为，制定消费计划，独立做出消费决定，学会合理消费。首先通过完成自己和家庭的消费支出情况的调查，使学生了解消费有多种形式和方法，需要合理安排。接着对学生进行具体安排消费计划的训练，使学生明白消费计划是在一定的消费观念的指导下制定的，什么是健康、理智的消费观念。在此基础上，让学生进行实践操作，在实践中学习合理消费。
【教学建议】
课前准备
完成“暖身操”提出的问题。
课堂组织
暖身操 建议在课前准备的基础上，以小组为单位让学生做简单的汇总汇报。数值以小组平均数为准，或列举低、中、高的情况，每个小组派代表发言。
演练场 可以小组游戏的方式进行。安排晚餐要求每个学生都做，做完后在小组内讨论。指导重点：食谱的选择要符合自己的饮食口味，营养基本搭配合理，分量要适当，不能超出规定的消费数额。要学会比较和取舍。学习费用的支出计划可由小组集体讨论制定，然后在全班交流。
特别行动 可作为课的拓展活动。关于收支账本的建立，教师可提供一些简单的记账方法，或作一个收支记账的示范。为家人安排节假日活动的计划，要
指导学生注意：（1）要不得尽可能全面地考虑问题，如家庭的经济情况，家庭成员的需要、兴趣、爱好及个人的活动安排，交通问题、安全问题等。（2）计划要详细，课本上的四项内容都要体现出来。（3）活动安排要符合健康、合理的消费观念和消费行为的要求。（4）要与家庭成员沟通，共同讨论计划的可行性，共同修改计划，并尽可能的付诸实施。
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