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部编小学语文二年级下册

22、《小毛虫》教学设计

教学目标:

知识与技能：借助拼音正确流利地朗读课文，在阅读中理解并积累“笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。能在老师的指导下，有感情地朗读关键语段。

过程与方法：能运用“边读边思，抓住关键词句”等方法理解重点词句。

情感态度与价值观：体会不要因为自己不如别人而感到悲观、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，获得成功。 教学重点:

1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累词语。

2、能通过读课文来理解关键词句，并懂得不如别人的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。 教学难点:

能通过读课文来理解关键词句，并懂得不如别人的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。 教学准备：

多媒体课件、课后拓展的词语卡片 教学课时：第二课时 教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、师：同学们，寒冷的冬已经过去，生机勃勃的春天来临了。小昆虫们可开心了。

2、过渡：各种昆虫在干什么呢？谁来读？

指导学习句子：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

（1）这只小昆虫，此时你的心情怎么样？

理解生机勃勃：各种昆虫唱的唱，跳的跳，有的飞，有的跑，在大好春光里快乐地做着自己的事情，这就是生机勃勃。

（2）指名读（充满活力、充满生机、快乐、喜悦） 3、揭示课题：

师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。可是，它小的时候可不是这个模样。（出示小毛虫图）它小时候叫——“小毛虫”。今天就跟老师一起来品读“小毛虫”的故事。

（板书：22小毛虫 齐读课题） 二、整体感知

过渡：让我们一起来听一听小毛虫的故事吧。

1、出示范读要求：边听老师范读边想，（ ）的小毛虫变成了一只（ ）的蝴蝶。注意：圈出文中的词语来回答。

2、学生完成填空。 3、交流并板书

三、精读课文，理解词句。

1、学习课文第1自然段：（可怜）的小毛虫

为什么说这是一条可怜的小毛虫呢？轻声读读第一自然段，找出相关句子好好读一读。

（1）指名交流，读句子。

师：你从哪里看出这条小毛虫很可怜？

出示：只有它，这个可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既……也…… （2）师引读：各种昆虫正在尽情地享受着春天的美好时光，大大小小的昆虫又是……又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有它既不会……，也不会……，真可怜！请你们想象一下，其它的昆虫看到这条小毛虫会说些什么呢？ （3）指导读出小毛虫的可怜。

师：小毛虫就这样自己趴在叶子上，多可怜啊！怎么读好这句话 呢？谁来试一试？指导读句。（点） （4）合作读第一自然段

师：别的昆虫那么快乐，只有小毛虫那么可怜，让我们用心体会，合作读读第1自然段。男生读蓝色部分，女生读红色部分，其他的老师来读。

2、学习第2自然段：（笨拙）的小毛虫

师：小毛虫还很笨拙，请一个同学读读第2自然段，其他同学思考，这段话中哪些词句能够说明它很笨拙呢？

指名读第2自然段。

（1）、师：哪个句子能够说明小毛虫很笨拙呢？

（2）、随机出示：①小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 师：九牛二虎你是怎样理解的？（预设：爬的时候用了很大的力气。）