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部省共建教育现代化示范区 创 建 简 报 （总第84期）
【教育调研】
如皋市教育现代化建设工作领导组办公室 2017年3月31日
省委研究室领导调研如皋教育惠民工作
3月8－9日，省委研究室副主任陈向阳带领调研组来如，对我市教育惠民工作进行专题调研。调研组对我市教育惠民工作的创新举措和成效给予高度赞扬，并勉励我市继续深化教育综合改革、持续激发发展活力，为全省教育改革与发展探索先进经验。市领导缪爱诚、张亚鸾及市委办、政府办、教育局相关负责同志参加活动。
近年来，我市始终坚持以办好人民满意教育为宗旨，把推进教育优质均衡发展作为教育惠民的战略举措，努力让人民群众真切感受到教育的获得感、幸福感。实施条件改善均衡工程，坚持统筹布局调整、学校建设、装备提升，促进办学条件一样好；实施教学改革均衡工程，追求教学模式科学化、教学改革一体化、学校发展特色化，促进教育质量一样优；实施教师提升均衡工程，建立层次性培养机制，探索均衡性交流机制，完善激励性管理机制，促进师资队伍一样强；实施管理创新均衡工程，创新推进依法治校，创新成立联盟学区，创新实施评价机制，促进管理水平一样高。我市成功建成全国义务教育发展基本均衡县（市、区）、教育部首批义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革示范区及江苏省学前教育改革发展示范区、义务教育优质均衡发展县（市、区）、社区教育示范区，并成
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为国家级农村职业教育与成人教育示范县及江苏省教育现代化县级示范区、职业教育创新发展实验区建设单位、学前教育体制改革试点地区。2016年，我市被省政府表彰为“江苏省促进义务教育均衡发展先进县（市、区）”。“教育优质均衡”成为我市老百姓心中的满意品牌，也成为如皋重要的城市名片。
调研中，陈向阳一行先后实地走访了如皋市如城小学、如皋市实验初中、如皋高新区实验幼儿园、如皋高新区实验学校等学校，并召开座谈会听取专题汇报，深入社区随机了解居民对教育惠民工作的评价。
在如城小学，陈向阳一行实地察看了该校体育馆、金色剧场、学校阅览室等处。在察看过程中，陈向阳深入了解了我市近年来的教育投入情况和如城小学的办学情况。陈向阳盛赞我市“将学校建成了最漂亮、最坚固、最安全的地方”。同时，他还对该校优化校园建设、强化社团建设、推进绿色阅读、关爱留守儿童、保障外来务工人员子女入学等方面的做法给予了高度赞扬。
在市实验初中，陈向阳一行对该校教育均衡后的发展质态进行了深入了解。在该校办学理念、办学特色、办学成果的展区前，陈向阳一行频频驻足并听取学校近年来办学情况的简要汇报。陈向阳对该校近年来在队伍建设、教学改革、社团活动、德育工作等方面的创新举措和显著成绩给予充分肯定。他表示，从实验初中发展质态来看，推进教育优质均衡发展这条路，如皋走对了。他希望该校不断创新办学思路，深入实施素质教育，促进学生身心健康发展，办人民更加满意的学校。
在高新区实验幼儿园，陈向阳一行首先参观了该园富有人文和园本特色的活动室、种植区、创意环境布置、功能室、报告厅等园所环境，并饶有兴趣地观摩了该园精心打造的大型课程游戏化活动基地“咕咚堡”。陈向阳对该园优越的办学条件、先进的教育理念给予充分肯定，并勉励该园不断转变教育理念，坚持特色办学，持续打造“孩子的幸福乐园”。
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在高新区实验学校，陈向阳一行被该校装备一新的开放式图书馆深深吸引。陈向阳对该校在推进学生课外阅读工作中确保“阅读理念靠前，阅读设备靠前，阅读方式靠前”的做法点赞。陈向阳同时还对该校写字教育工作进行了深入了解，他勉励该校继续抓好写字教育，传承好中国汉字文化，从“练字”走向“炼人”。
陈向阳表示，如皋市教育惠民工作特色鲜明、成效显著。牢牢把握教育出发点，真正实现了办学条件一样好、教师水平一样高、办学效果一样优，做到回归本源，不忘初心；牢牢把握了教育的立足点，实现了教育公平；突出了教育改革的着力点，举措落地见成效；探索了教育的突破点，积极发展了民办教育，满足了人民群众多样化的教育需求。他希望我市教育工作者同心同德、群策群力，努力办好人民群众获得感更强、满意度更高的教育，为全省教育改革与发展探索先进经验。 (纪正兵)
【教学改革】
我市举行小学阶段“活动单导学”教学模式专题研讨活动
为进一步深化“活动单导学”教学模式的研究与实践，大力提升课
堂教学质量，3月31日下午，市教师发展中心在安定小学举行如皋市小学阶段“活动单导学”教学模式专题研讨活动。市教师发展中心小学阶段全体研训员，各市直小学、各镇（区、街道）教育管理中心分管副校长，各镇（区、街道）相关教研组长，各定点小学骨干教师代表近400人参加了本次活动。
本次活动的主题是“活动单导学”教学模式背景下学科核心素养的研究。共有来自安定小学、九华小学、丁堰小学等安定小学联盟学区的10位教师执教了研讨课，其中语文、数学、英语、品社、科学各两节。10节课都使用了“活动单导学”教学模式，执教教师精心设计了两个或者三个主要学习活动，活动的设计都指向学科核心素养，关注学生思维和表达能力的提升，让学习在课堂上真正发生。
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