内容发布更新时间 : 2024/5/22 7:03:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第八章学习策略练习题含答案
核心提示：一、单项选择题 1．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。 A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法 2．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习 一、单项选择题
1．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。 A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法
2．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。 A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略
3．学习课文时分段、总结段意属于( )。 A．复述策略
B．理解一控制策略 C．精加工策略 D．组织策略
4．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构学习策略称为( ) 。
A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略
5．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。
A．复述策略
B．理解一控制策略 C．精加工策略 D．组织策略
6．将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为( ) 。
A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略
D．精细加工策略
7．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。 A．自我控制 B．自我认知
C．自我指导 D．自我学习
8．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。 A．元认知知识 B．元认知能力 C．元认知控制 D．元认知计划
9．不属于元认知策略的是( )。 A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略 10．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( ) 。 A．智力技能 B．学习自觉性 C．元认知策略 D．自我意识
11．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。 A．新的理解 B．不同的见解 C．认知策略
D．类比或表象等
12．学习策略是学习者制定的学习计划，包括( )。 A．意识和能力 B．规则和技能 C．认知策略 D．经验和方法 二、填空题
1.____是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
2.元认知是于1976年由——提出来的，它由三个成组成，即____、元认知体验和____. 3．一般认为，学习策略可分为____、____和资源管理策略三个方面。 4．学习的认知策略有复述策略、____ 和 ____。
5．学习策略的构成因素主要包括____、学习的调节与控制和 ____ 。 6．常用的组织策略有____、利用图形、____。
7．交互式教学模式主要是用来帮助____阅读领会。
8．交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和 ____ 。 三、简答题
1．简述学习策略的特征。
2．简述元认知知识的主要内容。 3．简述常用的组织策略。 4．简述学习策略训练的原则。 5．简述常用的精细加工策略。 四、论述题
1．联系教学实际，说明学习策略的层次分类。
2．谈谈程序化训练模式的基本步骤。 3．学习策略训练的方法有哪些? 第八章学习策略练习题含答案
核心提示：一、单项选择题 1．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。 A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法 2．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习 一、单项选择题
1．B．典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。 2．B．见学习精要中认知策略中的复述策略。
3．C．学习课文时分段、总结段意属于精加工策略。 4．A．见学习精要中组织策略的定义。
5．D．组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
6．D．见学习精要中精细加工策略的定义。
7．A．见学习精要中对构成学习策略的基本元素——元认知的总结，元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制，故正确答案为A。
8．A．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识属于元认知知识。
9．B．元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略，故学习策略不属于元认知策略，而元认知策略则是一种学习策略。
10．c．见学习精要第二节，元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略，故制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略是元认知策略。
11．A．生成性学习就是要求学生对学习材料进行重新加工，产生新的理解。
12．B．见学习精要中学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 二、填空题 1．元认知
2．弗拉维尔元认知知识元认知监控 3．认知策略元认知策略 4．精细加工策略组织策略 5．元认知学习方法 6．列提纲利用表格 7．学习成绩差的学生 8．预测 三、简答题
1．确立小学德育目标的依据有：
(1)我国社会发展对小学生政治、思想与道德提出的新的要求。作为教育的重要组成部分的德育，其目标要体现一定社会对所培养的人的要求。不同的发展时期有不同的社会思想道德行为准则，德育目标的确立要考虑社会发展的新的要求。
(2)教育目的对学校德育所要达到的结果做出的总的规定。德育目标的确立必须依据教育目的中对学校德育要达到的结果的总的规定。 (3)儿童身心发展的特点与规律。只有依据受教育者身心发展特点与规律确立的德育目标，才是与其主体发展需要相适应的目标，在这样的目标指导下的德育T作才能被学生自觉接受。 2．小学德育的重要意义主要体现在以下几个方面：
(1)实现我国教育目的的基础和保障。通过德育促进小学生的品德发展，以保证所培养的