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新形势下我国高校教学管理中存在的问题及对策分析
作者：聂咏飞 陈碧琼 吴 岚
来源：《中国教育技术装备》2010年第05期
1 前言
从当前情况看来,虽然我国高校大众化教育在招生上已经十分完善,但是对高校学生的管理仍然存在许多不足的地方。这些不足制约着我国当前高等教育的发展,影响到素质化教育背景下创新人才培养目标的实现。
2 我国高等教育管理中存在的问题分析
2.1 教学思路和体制存在缺陷我国高校扩招自1999年以来,一大批本科院校、本专科院校和许多高等职业技术学校应运而生。这些新建立的高等教育学校虽然在形式上满足了我国当前高校的普及,容纳了一定的生源,但是从整体情况看来,由于办学的目的性和前瞻性存在不足,致使许多学校在体制上、运行决策和目标上存在许多不完善的地方,对师资队伍的培养建立也存在明显投入不足的问题。
2.2 教学质量评估体系不足由于缺乏科学的教育管理机制,使得当前许多高等院校在教学质量管理上存在许多不足的地方。如人才评价体系建立不科学,教学改革不彻底不完善,不能调动学生在学习上的积极性。教学质量评估不够科学导致一系列教学问题的产生,这些问题制约着高校创新型人才的培养。
2.3 人才培养定位不明确高等人才的培养是高校立校之本,也是我国提高全民素质,进行高等教育普及的战略决策。当前许多高校立足于教学,很少关注学生人本发展,未将学生全面素质的提高纳入教学体系,对学生创造力的保护不够,使得许多学生进入社会后只会按部就班地工作;或者在校所学理论知识在校外的实践运用很少,使得许多学生进入社会以后仍然得重新学习。新形势下,对于人才的培养要求高校将学生综合素质的提高作为教学的重点,而许多高校往往忽视了这一点。
2.4 师资力量欠缺,不能适应现代教育发展科技的革命为高校教育提供了现代化的教育手段,知识的创新为高校教师提供了现代化的教育理念。而作为这些先进的教学技术和理念的实践者,
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教师的个人素质在教学中的地位显得十分重要。当前许多高校没有良好的教师评价与激励机制,对教师的竞争上岗、考核力度不足,这使得许多有能力的教师无法得到展示的机会,一些教育手段老套、教学经验不足的教师又占据着教育位置。这种师资分配中所存在的矛盾就导致许多高校教师队伍不能适应现代教育的发展。
3 我国高等教育管理适应对策分析
要全面推进高等教育改革,满足当前社会对高素质人才的需求,我国高等教育就必须在教育管理上进行实质性的改革。对于高校而言,要培养高素质的高校人才,就必须进行总结分析,提出相应的对策。
3.1 确立“以人为本”的教学管理对策“以人为本”是在现代教育理念下,关注当前学生发展而提出的教学策略。它是指在教育管理中渗透对学生的情感关怀,以培养学生良好的兴趣爱好、正确的价值观为基础,并在教学中充分发挥学生的主体地位,给予学生创造力发挥的空间。随着社会的发展,高校的教育理念必须与时俱进,要体现自身的教育特色,增强教育内涵,提高教学品位,进而提高自身的综合竞争力。
3.2 转变教学理念,适应现代化人才培养模式高校对于人才的培养模式应当与时俱进。高校培养人才始终是为社会服务,因此对于人才的培养应当以时代的发展作为背景,根据时代的需求,将以往单一的专业型技能人才培养为多途径、综合性的人才,以适应现代社会多元化发展的需要。因此,这就需要在教育管理当中改进相应的教学策略。
目前存在我国高校教学计划及与之相关的学科、专业调整与建设如何适应中国特色社会主义新时期建设要求等问题。我国高等教育多年来在专业设置、专业目录制定等方面,一是落后于社会发展需要,二是管得过死。如何运用学分制、弹性学制、主辅修制、双学位、试点班等措施拓宽人才培养思路,创新专业教学计划,是当前一个重要课题。教学管理中的纰漏是人才培养目标更新的枷锁,这就要求教学管理为教学改革的更新、创新预留空间和适时改革,保证教师和学生都能够灵活应对新形势、新变化的出现。
3.3 引进全品质管理体系,培养高素质管理人才高校管理者是高校教育理念和教育目标的实践者,因此,管理者的业务素质直接决定着他们的管理水平,也直接影响着学校的运营情况。构建全品质管理体系,就是根据学校的实际情况进行管理体系的构建,并通过管理者良好的管理水平,达到教学与教育相适应的状态。对于管理者而言,应当树立全局的管理态度,以认真负责的精神确保高校教学的正常运营。
而另外一方面,同时要不断提高管理者的管理水平,通过竞争上岗、严进宽出的形式对管理者进行业务培训,确保淘汰制度的运行。■
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参考文献
[1]郭剑波,郑红午.政府管理模式与高校管理体制改革浅议[J].教育理论与实践,2005(06) [2]吴正霞,周怡.教学评估与高校教学档案管理[J].西北医学教育,2007(2) (作者单位:四川省泸州医学院)