内容发布更新时间 : 2024/11/19 1:33:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

17.不平常的信

1、学会本课的生字和新词。 2、联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。 教学目标 3、有感情地朗读课文，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚意，感悟蒙生妈妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。 重点难点 1、理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。 2、引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。 教学课时 两课时 【教具准备】

生字词、文中关键语句的PPT课件

第一课时

【课时目标】

1、初读课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词。理解“殊死”等词语。

2、理清文章的条理，概括课文主要内容，体会信的不平常。学习课文第一、二自然段。

3、初步有感情地朗读课文。 【教学重点及难点】

1、学习并掌握本课的生字新词及词语的意思。

2、理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。 【教学过程】

一、释疑解题，导入新课

1、教师板书课题：不平常的信 学生读题目。

2、教师：什么是“不平常”？让学生猜测这可能是什么样的信。 3、教师导读：信，对我们来说是再平常不过了。可作者谢根林却说信不平常，这到底是怎样的信呢？今天，我们一起随着作者走进中国的抗日战争时期，了解一下这不平常的信。 二、初读课文，整体感知

1、学习本课的生字词，并联系上下文理解词语的意思。

2、学生自读课文，找出信的内容，想一想这些信都是谁写给谁的，为什么说这些信不平常。

3、说说课文的主要内容。

（课文向人们讲述了战士们细心安慰老人和英雄妈妈强忍失子之痛，坚持托人代笔写回信的感人故事。）

4、多媒体出示生字，指名读一读。师纠错，再集体读。 5、教师：课文中一共出现了几封信？（三封信） 6、分别指名读一读这三封信。 7、指名反馈。

8、指名反馈：这三封信为我们阐述了怎样的故事呢？

9、生自由回答。 三、自主学文，了解起因

1、教师导读：同学们，我们一起回到战友赵蒙生牺牲了的那次战役中。 2、指名读第一、二自然段，其他同学想象画面。

3、指名反馈：听同学读了这两段话，你们脑海里呈现出怎样的画面？ 4、指导学生抓住关键词语，有感情地朗读第一、二自然段。 四、点明原因，课堂小结

教师小结:同学们，赵蒙生壮烈牺牲了，但对于失去战友的战士们来说这是一件悲痛的事情。这要是让赵蒙生的母亲知道了，她该有多伤心啊!所以才有了战士们定期给英雄妈妈写信的欺骗行为。 【课堂作业新设计】 一、选字组词

[申 伸] ( )请 ( )展 延( ) 重( ) [赏 党] 欣( ) ( )员 人( ) ( )析

[渗 惨] ( )透 ( )烈 ( )水 悲( ) 二、把下列词语补充完整。

至关( )( ) 敌( )我( ) 光荣( )( ) 落( )而( ) 兵( )马( ) 一心( )( ) 三、写出这个故事的起因、经过和结果。

起因： 经过： 结果：