高三生物第二轮复习策略 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/16 19:53:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

高三生物第二轮复习策略

高考复习已进入到关键的第二轮复习,对于第二轮复习来说,要达到三个目的:一是从全面

基础复习转入重点复习,对各重点、难点进行提炼和掌握;二是将第一轮复习过的基础知识运用

到实战考题中去,将已经掌握的知识转化为实际解题能力;三是要把握高考各题型的特点和规

律,掌握解题方法,初步形成应试技巧。那么如何进行科学而有效的教学呢?

一、制定科学的复习计划

高考复习是一项系统工程,制定总体计划是很关键的,如果没有一个总体计划,教学就很

容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面:

1.时间分配,就是把复习时间划分成不同的阶段,并针对不同阶段的特点确定复习任务,做

到胸有成竹,有条不紊;

2.有所侧重,就是时间不能平均,必须向重点章节倾斜,如新陈代谢和遗传变异等章节;

3.教学分层,结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,既要培优又要补差,使每

个学生有明显的不同程度的进步;

4.整体复习与阶段复习计划相配套,整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列

出每周的复习任务和进度,这也是我们教研活动的重要内容之一;

5.适时适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;根据模拟考试情况进

行分层次辅导安排等。

二、仔细研究《考试说明》,把握高考命题趋势

仔细研究 09 年《考试说明》,搞清楚两项内容:一是内容和能力的要求,明确\考什么\;二

是深入研究对考纲的解读,特别是试题的分析,明确\怎么考\。同时,我们还比较了最近三年的

考试大纲,找出了其中的不同,通过研究这些不同,更加准确地把握高考的方向。在准确把握大

纲的基础上,我们进一步研究了教材和教学大纲,以指导我们的平时教学,做到减负增效,提高

复习的效率和质量。需要指出的是,生物学科是一个不断发展的学科,知识在不断更新和发展,

新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材,因此要注重对学生学习的引

导,使之学有方向,学有方法。

三、确立教学专题、建立知识网络

第二轮复习大多是专题复习,根椐高中教材的知识体系我们把生物学的复习划分成七个专

题:细胞和细胞工程专题、生物的新陈代谢专题、生命活动调节专题、生殖和发育专题、遗传变

异和进化专题、生物与环境专题、实验专题等。实际上这些专题的名称就道出了大主干知识的标

题。如果说第一轮复习中已强化了小主干知识的复习,构建了章、节、单元的知识网络,那么第

二轮复习中强化大主干知识的复习,构建大主干知识网络更是十分必要的。我们研究多年高考试

题知道,以能力立意为主是一惯坚持的原则,既然是能力立意,就是围绕考查某一方面的能力展

开试题,而不是强调知识点和知识面,所以必然根椐某一主干知识考查能力。围绕某一主干知识

展开的试题,可以从多角度、多层面考查学生的能力,如知识迁移能力、理解能力、分析问题和

解决问题的能力等,同时也考查了一再强调的基础知识。

在教学中我们根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如\单项选择

题\、\计算题\、\材料信息题\、\实验分析设计题\、\曲线、图表分析题\等。在进行这些专题复

习时,将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解。在

对各专题进行讲解时尽可能从各个侧面去展开,进行透彻分析,使学生真正把握解题技巧和规 律。

四、注重选修的复习

选修教材中的内容是必修部分的拓展和加深,涉及到的知识是生物科学发展的前沿,所以高

考命题中可以直接考查选修教材中的内容,历年高考选修都是必考内容,并且题量在逐年增加,

而考试形式也逐渐从相对简单的选择题向简答题、实验设计题过度。这就要求学生不但要准确掌

握基础知识,还要学会迁移和应用,具备一定的综合归纳和语言表达能力。另外,高考命题中选

修教材也可以与必修部分内容联系起来对某一主干知识进行考查,同时选修部分涉及的内容有不

少热点,如艾滋病(免疫部分)、基因工程等也是考纲所要求的。

进行选修部分的复习,我们是从以下几个方面入手的:一是在对大主干知识复习时,多联系

选修中的内容,对选修中内容复习的更详细些。二是命题和选题时,多练习与选修有关的题目,

同时讲评时,能联系选修的尽量展开。三是选修内容多以识记和理解为主,在复习中注重对学生

进行及时合理的引导和指导。

五、选好模拟练习题、训练学生解题能力

学生对知识的复习掌握,归根结底要反映到解题上,所以进行习题训练是提高能力的重要环

节。在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透

的内容,可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也

应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确

率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库,把做过的试

卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是

是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯。

当然,在模拟训练时,并不是什么题都做,也不是越多越好,在练习中要注意避免难题过多、

起点过高,题量过大,做练习题要重质量而不是数量。也就是做一题要懂一题而会一类,通过做

题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。所以老师要在学生做题过程中,帮助他们弄清楚

各类题目的解题思路,指导他们掌握基本的解题方法。

六、认真备课、有的放矢

由于复习时间紧、任务重,课堂容量大,所以教师每堂课都要有明确的目的,要在重点问题上

多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能\满堂灌\也

不能\大撒手\,每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生主体地位,让

学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害。基于此,我们生物组老师在进行每个专

题复习前,都要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,以更清楚地启发学生系统总结,使复

习过的内容条理化和网络化、形成有序记忆,从而把课本知识变为自己的知识、以不变应万变。

在客观条件有限的情况下,对基本的实验原理、实验操作、实验设计等通过课堂分析和动画演

示,让学生理清实验思路,同时结合典型例题的深入分析,归纳解题模型,提高学生的应考能 力。

七、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响

当今生命科学的飞速发展,使得作为考试素材的内容增多,这就要求老师要善于借助此类热点

问题为背景,通过编写练习题,培养学生分析加工问题的能力和表达能力,使学生学会依据课本

知识点科学辩证地分析问题。所以我们在每一个专题的复习中都特别强调相关的热点问题,如:

生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克

隆人 、艾滋病与吸毒等等,并且教会学生将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法。

八、做好学生的学习指导工作

1.加强学法指导:指导学生除掌握专题知识外,还应该静下心来把生物课本梳理一遍,加强和

巩固对基础知识的理解掌握,并及时解决有疑问的知识点,有问题不能拖。

2.引导学生正确对待每次模拟考试:模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用,不

要过多关注分数高低,而应认真总结,分析一下这阶段的复习有什么不足,在哪些知识点上还有

漏洞,从而在后面的复习中进行强化。教育学生根据年级名次及分数,摆正自己的位置,调整自

己的复习策略,对优势科目巩固的同时,要加强劣势科目,达到全面发展,利于高考的成功。

3.树立明确的目标:引导学生根据自己的实际,确定合适的阶段目标,为自己的学习增添动 力。