内容发布更新时间 : 2024/5/12 6:06:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

超实用的幼儿园中班观察记录汇编【三篇】

【导语】幼儿园是每个孩子成长的王国，作为一名幼儿园教师，要想保证每个孩子健康快乐成长，就要通过日常的观察来发现每个孩子不同的习惯爱好以及思想动态，进而因材施教。以下内容是亲情推荐的幼儿园中班观察记录范文，仅供参考，欢迎家长及时借鉴。

幼儿园中班观察记录【一】 观察时间：第14周 幼儿姓名：许智雨 幼儿性别：女 幼儿年龄：5岁 行为过程

智雨是一个活泼好动，性格开朗的女孩，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出她犯的错误时，她总是百般辩解，不肯认错。在一次手工活动中，她做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给她纸。我询问了值日生和她旁边的幼儿，都说发给她了。这次

我没再像往常对校耐心地询问她，而是告诉全班小朋友，做手工的时候，每个人只有一张纸，剪坏了自己负责。有了这样的前提，她就不能再得到纸，而只能在座位上看别人做手工。 个案分析及措施方法 分析：

计智雨是个各方面发展较好的幼儿，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲的感觉，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，她在家中也有着特殊的地位：家长对她百般呵护，宠爱有加。即使她做错了事，也没有人对她说任何不是。长期以来，她不容任何人指出她所犯的错误，即使指出来，她也不承认。 措施：

1、换位思考，移情训练：

幼儿年龄小，很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮助她克服认错的不良行为。我利用她喜欢帮助老师和小朋友做事情的这一优点，创设教育情境。当她发东西时，我特意请一名幼儿说自己没有收到。而她来告状时，我什么都没说。当她第二次发东西时，同样的事情又发生了。到第三次时，计智雨心急如焚地来告诉我：“老师，那洋怎么会这样?明明是她不对，她却始终不承认，还说是别人不对。”我的精心安排在计智雨的身上有了强烈的反应。本来为大家做事是一件很开心的事情，可是却是不到别人的认同，反而被小朋友冤枉，计智雨心理觉得很难过。我抓住她此时的心理感受与她耐心地交流，告诉她：“以前你不也是这样吗?你做错了事，从来都不愿承认，还捡到别人身上。你想想看，别人会难受吗?”她不好意思地点了点头。通过这各方式，让计智雨换位思考，体验到撒谎时别人的心理感觉。这样，她不愿认错的不良行为也渐渐得以改正。

2、家园互补，共同纠错。

我在离园时与她的父母交换了意见，让她们了解孩子在园的情况，并请她们配合老师，在家中也对孩子严格一点，犯了错一定要指出来。

通过批评加讲道理，让她明白，并不是她做的每一件事情都对，但只要勇于承认错误并不断改正，就是好孩子。 幼儿园中班观察记录【二】 观察对象：小赵 观察记录：

早晨在接待幼儿入园时，小赵的妈妈说：“昨天小赵回去说，下午画画时小刘说小赵画的画像狗屎！小赵回去很难受。还有小马叫小赵是叛徒，因为小赵告诉了老师……事。”在过渡环节时，老师对全班小朋友说了这件事（没有说小朋友的名字），老师的话音刚落，小朋友就说开了，小云说：小朋友说我唱歌难听，我心理难过极了……她话没说完眼泪已经流出来了，小瑞说：“小朋友也叫我是判徒！我心理也不好受！”。 活动结束后，老师跟小刘说：你说小赵画的画像狗屎，小赵心里很难受，你给他去到个歉吧。小刘说：是小徐先说我才说的。老师说：“不管怎样，你说了就是不对，应该道歉，老师相信你明白这个道理。”小刘听话地去拉着小赵的手向他道歉了。 观察分析：

由于幼儿这一年龄段的特点是以自我为中心的，所以做事情的时候，更多的是只考虑自己的需要是否得到了满足，而不会去考虑和尊重别人的感受。

措施及策略：

1、引导幼儿知道每个人都有优点与缺点，我们要注意发现和夸奖别人的优点，不能嘲笑别人的缺点，而要主动去帮助，这样才能有更多的好朋友和赢得其他小朋友的爱护。

2、教师要在事件发生时，要及时的引导幼儿知道自己的对与错，以便幼儿可以及时的改正。

3、引导小朋友明白在遇到事情时，要及时的跟老师说，这样才能及时得到老师的帮助。

幼儿园中班观察记录【三】

每年的元旦表演都是小朋友最喜欢的活动，可以尽情地唱、跳，还可以被别的小伙伴们羡慕，真是得意极了。嫚嫚是我们班里跳舞感觉极好的一个孩子，跳舞的时候，嫚嫚的表情、动作都是那样的到位，让人看了很是舒服，也因此，嫚嫚经常会以小老师的身份在前面带领孩子们跳舞，嫚嫚更是投入极了！今天，嫚嫚早上来园的时候哭哭啼啼的，说是不愿跳舞了，我有些纳闷，舞蹈对嫚嫚来说，多么的有吸引力啊！怎会不愿意跳了呢？(对于一直喜欢的事情，孩子表现出厌恶的感觉，一定是有原因的，通过询问观察来找出原因) 分析：

通过与嫚嫚妈妈交流，得知嫚嫚是非常喜欢跳舞跟表演的，但是由于时间紧张，我们让孩子跳的次数太多，导致嫚嫚有一些跳的厌烦了，所以她不想跳了。我才猛然想起：因为嫚嫚的身材比较娇小，跳3遍以上的时候她总是皱着眉头、咬紧牙的样子，可能因为太累了，体力不支，而我却没有及时发现处理，忽略了这一块。 措施：

1、真诚交流，缓解压力。

与嫚嫚心交心的交流，实在有难以忍受的时候，可以适当的休息和调节，彻底打消她的各种顾虑，缓解其压力。 2、多多鼓励，积极面对。

在嫚嫚做的不够好时，给予鼓励的眼神，让她更有自信，并帮助嫚嫚积极想办法应对，开朗的面对这种状况，不陷入窘境。 效果：

自打那天起，嫚嫚每次练习舞蹈总是笑盈盈的，累了就让她休息，她不再哭、不再退，看着她优美的舞姿和投入的神情，真美！ 点评：有了问题以后作为老师一定要用心观察，及时找到问题到底出现在哪里？发现问题后多和幼儿和家长沟通，找到合适的办法去解决。只有这样孩子才能表现的更好。

幼儿园中班常规观察记录【三篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。今天为您带来了幼儿园中班常规观察记录【三篇】，希望对您有所启发。

【篇一】

区域名称：建构区 观察对象：小羽 记录者：顾xx

观察重点：利用一切机会，鼓励小羽大胆用语言与别人交往。 幼儿活动情景记录：

孩子们正在自由地玩着积木，只见小羽独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，最终微微抬起头看了看积木。我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在小羽认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而小羽看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会小宇又拿她的玩