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让电化教学为美术教学插上隐形的翅膀
作者：梁阔润
来源：《新校园·中旬刊》2013年第04期
摘 要：现代电化教学技术在我校普及使用已经多年，在日常的教学中，笔者充分感受到了现代教育技术给美术教学带来的便利和惊喜。现代电化教学技术就如同美术教学中隐形的翅膀，引领我们的心走向更加广阔的舞台。 关键词：电化教学；美术教学；优势
在科学技术发展的今天，集声、光、形等为一体的现代教育技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料和方便交流等优势，极大地促进了整个教学的改革和发展，其中以形象直观为特点的美术教学最为受益。因为现代电化教学技术能够更好地展现美术的形象性、直观性和可塑性。另外，计算机多种软件、多种功能的使用，可以培养学生探索知识的兴趣，激发学生的创作热情，发掘他们的创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发。
一、现代电化教学技术使美术教学承载更大的教学资源量
美术是一门造型艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。在备课阶段，笔者利用光盘和网络查找了大量的资料，在实地考察时用照相机、摄像机进行资料收集，配上音乐、解说词和画面文字提示，做成的课件可长期存放在电脑内，随用随取，上课时给学生提供了丰富的学习资源，提高了教学质量，教学效果十分明显。
例如，在教学人教版二年级下册《奇妙的脚印》一课时，笔者自制了教学课件。首先，笔者安排语文课文《雪地上的小画家》的课文朗诵，课件中展示了本课的图画，并配上了童音朗诵，课堂上学生自觉地跟着配音朗诵了起来，学习兴趣马上就被调动起来了。在设计课件时，笔者通过网络收集了大量的优秀范例作品展示在屏幕上，在讨论过程中，能够用放大程序及时进行全屏显示，形象清晰，人机配合，协调自然。在讲到脚印的变形时，笔者利用实物投影仪投影脚印图片，通过改变脚印的大小、方向、颜色、数量，启发学生的想象力和创造力。本节课，由于课前教学资料准备得充分，操作简便，画面、文字、音乐、话外音等配合得浑然一体。教师上课时情绪高，师生互相呼应。课后，很多学生表示：“利用现代电化教学技术上课使我们的眼界更加开阔了。”
二、现代电化教学技术在美术教学中容易形成师生互补的开放式教学模式
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师生之间由于年龄、知识结构、学习方法、心理、生理等方面存在很多差异，以往的灌输式教育在一定程度上妨碍了学生的发展，教师本身也存在知识老化的问题。我们要改变因袭的习俗，倡导多元文化，因为只有不同的思想碰撞才会产生新的东西，才会有创造、有发展。 例如，在教学二年级《奇妙的脚印》一课时，笔者先播放课件，学生看完课件中展示的作品，学习积极性大增，展开了丰富的想象，收到了很好的教学效果。在教学三年级《万花筒》一课时，笔者想展示万花筒中的美丽画面时，实物投影仪镜头朝下，展示不出万花筒里面的画面。正当笔者手足无措时，有个学生建议笔者把投影仪朝上试一下。笔者把镜头朝上一转，美丽的画面出现了，但光线有点强，这时笔者的身体不经意地在镜头前一挡，奇迹发生了，光线不仅适中而且背景色也变化了，展示在大屏幕上的画面更美了，原来笔者衣服的色彩无形中充当了背景色。学生发现了这一原理，纷纷拿出自己美丽的色纸放到镜头前，色纸在不断地改变，画面的背景色彩也在不断地改变，笔者和学生就这样在交流中试验着，发现着，创造着，兴奋着。
许多学生对计算机这种现代教育技术十分感兴趣，掌握得很快。于是，笔者将新课中的重点、难点先布置学生去准备，因为现在有了互联网，学生可多方寻找资料进行研究。上课时，笔者请学生在课堂上介绍他们从网上找到的作品、艺术家等，使得课堂内容丰富充实。这种开放式教学模式的形成，改变了过去教师备课、授课，学生被动听课的传统方式，将备课授课过程变为师生共同学习的过程，学生也变被动学习为主动学习，进而拓宽知识面，提高了学习质量。这种师生互补的开放式教学模式是教学改革中所积极倡导的，现代电化教学技术的运用为这种新的教学模式找到了一个很好的平台，也为美术教学闯出了一条崭新的路子。
三、现代电化教学技术在美术教学中的运用，有利于培养学生的创新精神和解决问题的能力
《美术课程标准》中指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”按照常规，学生要进行设计实践必须学习过基础造型，否则学生有了好的创意是没法将其表现出来的。现在有了现代电化教学技术的帮助，电脑绘画在很大程度上弥补了绘画表现技巧的不足，提高了学生解决问题的能力。
例如，在教学中，笔者结合教材内容，让学生用电脑设计教学《夸张的脸》一课，他们将自己的创意通过鼠标操作、命令输入、资料复制等手段正确表现出来，并且快速地、不留痕迹地进行多次修改，使作业完成得既有创意又有技巧。在上《海底世界》这一课中，笔者便有意识地给学生创造一种奇妙的创作意境，播放动听的音乐，其中有水声、涛声，用来渲染气氛；再播放有海底世界的录像、海底生物的美丽图片，接着加上教师的描述，引导学生想象自己仿佛置身于大海之中，正在探索海底的秘密，激发起学生对海底的无穷想象力。于是一幅幅海底世界想象画在电脑上出现了：有的画了很多鱼儿在玩耍游戏，有的画了美丽的海底学校，有的画了“少年探索号”潜水艇在探索这个无比神奇的世界。在教学过程中，各种教学软件的使用，
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减轻了学生造型训练的负担，为学生创作创设了宽松的学习环境，有利于学生观察思考，更好地实现自己心中的创意。
四、现代电化教学技术的运用，有利于激发学生的学习兴趣，使教学紧随时代
在教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情。但是，要使学生的学习兴趣长久保持却不是一朝一夕的事，必须有一个长久而系统的计划，认真分析和研究学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐、符合学生的认知习惯、有利于学生身心健康发展的方法，通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久地保持下去。现代教育技术为我们提供了一个崭新的平台，实物投影仪展示作品效果既大又清晰，不论是教师做示范还是学生作品展示都能有很好的视觉效果，给学生以强烈的视觉刺激，从而达到激发学生学习兴趣的目的。教学中，教师可以充分利用计算机软件强大的设计功能，根据学生的年龄特点和教学的内容设计课件来辅助教学，能做到灵活多变，而且还可以利用网络的优势使教学紧跟时代。
例如，三年级美术《大人国和小人国》一课，笔者设计了鲁宾逊漂流记故事简介，在卡通人物鲁宾逊的自述过程中，其表情夸张，故事情节跌宕起伏，极大地激发了学生的学习兴趣。接着展示了许多学生的作品，在大与小的强列对比中，很多学生看后捧腹大笑，课堂气氛非常热烈。在师生对话中，学生的创作设想不断地涌现。最后，笔者展示了许多从网上搜集的大小对比强烈的现代雕塑和广告设计，使学生从书本回到了现实生活的潮流。最后，许多学生创作出了令笔者十分吃惊的作品，他们甚至为我们的学校设计了现代雕塑和宣传画。笔者充分感受到了现代教学手段带给我们的便利和快乐，让学生始终对美术课保持着强烈的兴趣，让美术课始终紧随着时代前进。
结合现代电化教学技术的实际情况，我们进行探索，受益匪浅。同时，我们也看到现代电化教学技术的实践中还存在许多问题。如，教师利用现代电化教学技术进行备课，做课件时间长，收集资料的工作量也很大。因此，在美术教学中，我们应尽快建立综合教材配套资料库，大力开发美术教学软件，建立个人资料库，更加充分、合理、有效地运用现代电化教学技术，让学生接受更多、更新的美术信息，提高学生运用现代电化教学技术进行美术创作与设计的能力。
总之，现代电化教学技术就如同为美术教学插上了隐形的翅膀，在师生相互学习中，引领教师和学生的心走向更加广阔的天地。