内容发布更新时间 : 2024/5/20 3:53:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
教学难点：
用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。 教学过程：
一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
[设计意图]：明确提出学习任务。 二、引导练习，巩固强化 1、组织学生进行口算。 （1）、完成课本第86页第5题，交流改正。 （2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。 2、引导学生完成第7题 （1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。 （2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法算式。） 3、引导学生完成第8、9题， （1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。 （2）、学生列出算式后小组交流。全班交流并改正。 （3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。强调有几个几。
[设计意图]：强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。 三、学习效果测评
1、完成课本第6、10题。 2、随堂练习。 四、课堂总结。
第十一课时 练习（二）
教学内容： 课本P87页。 教学目标： 1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。 2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。 教学重点、难点：
1、会解决求几个几是多少的问题是重点。 2、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。 教学准备：
圆形、三角形图片、小棒。
教学过程：
一、复习铺垫，揭示课题。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义 （1） （ ）或（ ） （2） ( )（ ） 2、揭示课题
师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。 学生小组提问题，同时解答。
师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。
[设计意图]：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。 二、解决实际问题。 1、出示第13题图： （1）、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？ （2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。 （3）、强调几个几的数量关系。 （4）、根据学生提出的问题，逐个解决。 2、第13题：
（1） 让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。 （2）、并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。 3、第14题： （1）、看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。 （2）、怎样计算，说出道理。 （3）、学生先独立完成然后全班交流。
[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。 三、总结评价
大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。 四、随堂练习。
第十二课时 乘法口诀表
教学内容：
课本P88~89页 教学目标：
1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。 3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。 教学重点、难点：
整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。 教学准备：
乘法口诀卡片 教学过程：
一、自主整理全部乘法口诀 1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？ 让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。 2、师生共同归纳学过的乘法口诀。 （1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句…… （2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。） 3、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？ （1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？ （2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。 3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。 展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。 三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。 2、游戏，比一比，赛一赛 （1）看谁答得又对又快。 出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。） （2）想一想：89页3题完成后总结做题的方法。
（3）、开放练习：（ ）×（ ）=（ ）
[设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。 四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？ 五、随堂练习。
第十三课时 整理和复习
教学内容：
课本P90页。 教学目标：
1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及 倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。
2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。 教学重点、难点：
熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。 教学准备：
口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表” 教学过程：
一、归纳整理、互相交流 1、师：提问
请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识 ？ 生：举手说自己学会了什么。 2、整理乘法口诀表
（1）集体回忆整理乘法口诀表。
生：独立用算式表示出所有乘法口诀 。 （2）展示评价学生的作业 3、介绍“九九歌”
（1）自己从课本90页中找到答案。
4、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。 （1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。
（2）小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题。
（3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。
[设计意图]：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。复习巩固1~9的乘法口诀以及 倍数关系的有关问题，加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。
二、练习巩固，拓展延伸。 1、基本练习 （1）、完成91页第一题。（完成后，同桌开火车对答案） （2）分蛋糕。（91页第二题），做完后举手说一说自己的想法。 2、综合练习
（1）观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。 （2）展示时说解题思路。 （3）独立分析完成四题 3、创新练习
自己编出自己心中的数学问题并解答。
[设计意图]：通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生的学习兴趣。 三、课堂总结。
这节课你学会了什么？你表现得怎样？ 四、随堂练习。
第十四课时 实践活动 看一看 摆一摆
教学内容：
课本P92、93页。 教学目标：
1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。
2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。 3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。 教学重点、难点：
1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。 2、培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。 教学准备：
小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉 教学过程：