说木叶教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2022/12/9 6:31:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《说“木叶”》

知识与能力:

一、把握课文观点,明确“木叶”与“树叶”的意蕴有何不同。 二、了解诗歌语言的暗示性,进而学会分析诗歌语言的暗示性。 过程和方法:

一、关于“木叶”和“树叶”的对比鉴赏;关于“木叶”、“落叶”和“黄叶”的比较鉴赏。 二、“木”所包含的艺术特征的分析。 三、诗歌语言的暗示性探究。 情感态度和价值观:

感受诗歌语言的特殊韵味,培养学生良好的读诗习惯,引导学生体验诗歌语言的美。 教学重难点: “木”的特征。 导入:

捡三片不同的树叶作为导入。

[提问]这三片叶子,哪片你更乐意称之为“树叶”?你又认为哪片可以称作“黄叶”?哪片又是“木叶”呢?

[明确]为什么我们将“木叶”这个名字分配给这张干巴巴的叶子呢?究竟“木叶”这个名字里暗含了什么东西才让我们都选择了这张叶子呢?我们一起来看到课文《说木叶》的重点段落4——6自然段,探索其中的原因。 过程:

1. [提问]阅读4、5段,找出作者所列举的关于“树”与“木”的例子,比较“树”和“木”的不同? [明确]

木:秋月照层岭,寒风扫高木。 树:高树多悲风,海水扬其波。 “木头”、“木料”、“木板”。 午阴嘉树清圆。

“木”往往让人联想到“树干”,说到“木”就不会想到“叶”。因此“木”含有“落叶”的因素。这是它的第一个艺术特征。

2. [提问]阅读第6自然段,通过文中诗句分析“木叶”、“落叶”、“黄叶”各有何特点。

[明确]“木叶”与“落叶”相比,“木叶”的颜色是微黄的;“木叶”与“黄叶”相比,“木叶”是干燥的。

因此,我们得出了“木”的第二个艺术特征——干黄 3.小结“木”的两个艺术特征——“落叶”与“干黄”。 4.[提问]作者写“木叶”的用意何在?

[明确]文章借“木叶”来说诗歌语言具有暗示性。并解释诗歌语言的暗示性。

5. [提问]既然文章是在阐释诗歌语言的暗示性问题,若把标题“说‘木叶’”,改为“谈谈诗歌语言的暗示性”如何?

[明确]改也可以,但是不易于被广大读者接受。用原题更好,好在行文可以由“木叶”谈及诗歌语言的暗示性问题。从现象到本质,从个别到一般,从具体到抽象,更易于读者接受。(启发:作文拟题应新颖、有意蕴) 能力巩固:

于谦《石灰吟》(诗文略)

[提问]1.本诗哪个词语具有暗示性?请解读该词的字面义和隐含的意思。

2.本诗表达作者什么思想?

[明确]1.“清白”具有暗示性 。该词的字面义是:白色。隐含义是“人的品质纯洁”。

2.本诗表达作者在险恶的社会环境里仍坚守纯洁的品质的思想。 板书

树叶(表面义) 木 叶

干黄的落叶(深层义)

主旨:诗歌语言具有暗示性