内容发布更新时间 : 2024/11/17 1:40:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
教学内容：冀教版《数学》五年级上册第4、5页。 教学目标：
1、经历读公交车路线图、用语言描述行走路线的过程。 2、会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3、体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示和交通路线中的直观性和作用。
课前准备：教材中的示意图制作成课件，二万五千里长征图和课件。 教学方案： 教学环节 一、创设情境 1、分别提出：到比较远的地方去，有哪些出行方式？在一个城市内外出办事有哪些出行方式？给学生充分交流设计意图 分别讨论不同的出行方式，调动 师：同学们，现实生活中，人们经常要外出办事，你知道到比较远的地方去，有哪教学预设 学生的已有经验，些出行方式吗？或者说有哪些交通工具激发参与交流的兴呢？ 趣，体会生活中处学生可能会说出以下方式。 ●骑自行车，坐长途汽车、坐火车、乘飞机等等。 师：如果在一个城市内外出办事，有哪些出行方式呢？ 学生会说出以下方式： ●坐公交车、坐出租车、开自己家的车、骑自行车、步行等等。 不同交通方式的机会。 处有数学。 2、教师进行简单总结，并提出今天要研究的问题。 在充分交流的师：同学们说得对，现实生活中，人们基础上提出研究的根据路途的远近和办事的需要，会选择合适问题，使学生体验的交通工具和出行方式。今天，我们就专门问题产生的背景。 研究一下乘坐公交车的问题。 板书：乘坐公交车 3、提出“乘坐公交车”出行要注意什么问结合教学内容师：谁来说一说乘坐公交车出行要注意进行遵守社会公德的问题？ 题，给学生充分表达自己想法的机会，教师鼓励学生遵守社会规范等作文明小乘客。 教育，并引出下面的讨论活动。 学生可能会有以下说法。 ●要知道乘几路车。 ●要知道在哪儿上车，在哪一站下车。 ●要遵守乘车规定，前门上，后门下。 ●乘坐公共汽车要买票。 ●要照顾老人和怀孕的人 …… 师：同学们说了这么多乘坐公交车要注意的问题，特别是同学们说到遵守乘车规定，要照顾老人和怀孕的人等，说的太好啦！我们每个同学都要争做优秀小公民和文明的小乘客。 板书：做优秀小公民，文明小乘客 二、认识线路图 1、让学生说一说怎样知道乘几路车，在哪儿乘车，在哪儿下车。结合学生的交流，教师简单介绍的设计，并出示课本第4页的线路图。 由现实的乘车 师：现在，谁来说一说怎样知道乘几路需要引出线路图，车，在哪儿上车，在哪儿下车呢？ 使学生体会数学学习的意义。 学生可能会说： ●问一问家中的人或经常乘车的人。 ●到站牌上看一看，哪一路车经过要去的地方，在哪儿下车…… 第二种方法学生说不出，教师介绍。 师：在一些大城市，一般都有若干路公交车，每一路公交车的行车路线，都是固定的。为了方便人们出行，公交公司一般都把行车线路呈现在各站点的车牌上，有时还会把有交叉的几路车同时绘制在一张线路图上。请看下面某城市1路和5路公共汽车的行车线路图。 课件呈现课本第4页线路图。 2、让学生观察线路图，并给学生充分的时间和机会交流从图中了解到的信息。 学生交流图上师：观察这个线路图，从图中你知道了信息的过程就是读什么？ 线路图，认识线路图的活动。 学生可能会说出许多。如， ●蓝色的线是1路汽车的行车路线，红色的线是5路汽车的行车路线。 ●1路汽车从火车站到文化宫，也可以说从文化宫到火车站。 ●5路汽车从火车站到体育馆，也可以说从体育馆到火车站。 ●1路和5路汽车都在商场和长途汽车站停车。 ●从火车站乘1路车去文化宫，先向东走2站，再向北走2站，然后向西4站到游泳馆，从游泳馆向西南走2站就到始发站文化宫。 …… 给学生充分的交流的时间。 3、提出告诉张大爷从汽车站去火车站的问题，给学生独立观察、思考的时间。 针对具体问题师：从线路图中，同学们知道了这么多的路线设计，是学的事情，现在，我们帮张大爷解决一个问题：生进一步认识线路张大爷从郊区乘长途汽车到这个城市，要从图，应用线路图的汽车站赶往火车站乘坐火车，请你告诉他应过程。 该怎样乘车？先自己看一看，想一想。 给学生独立观察、思考的时间。 4、交流学生制定的乘车路线，指导学生有在交流乘车路师：谁愿意把你设计的路线，告诉张大线的活动中，使学爷？要告诉张大爷车的行驶方向和经过几站。 生1：从长途汽车站乘1路公交车向北走2站到邮局，再从邮局向西走2站就是火车站。 条理地、清楚地表达。 生获得成功的体验，感受线路图在现实生活中的作用。 生2：从长途汽车站乘5路公交车，先向西走1站到商场，再从商场向北走经过纸箱厂就到火车站，一共走3站。 5、鼓励学生对张大爷乘车提出好的建议，让学生充分发表自己的想法。 通过提建议，师：关于张大爷从长途汽车站到火车站进一步丰富学生的的乘车路线，你还有什么好的建议吗？ 生活经验，提高解决实际问题的能力。 学生可能会说： ●1路和5路车，哪辆车先来就乘坐哪辆车。 ●如果两路车同时到，我建议乘坐5路车，因为两路汽车到火车站的路程相等，但是，5路汽车中间停的站少，节省一些时间。 学生如果说出其他意见，只要合理就给予肯定，否则，给予指导。 三、模拟出行 提出“自己制定模拟出行计划”的要求，让学生独立思考并做计划，然后充分交流。 制定自己的出 师：刚才，我们帮助张大爷设计了从长行计划，调动学生途汽车站到火车站的行车路线。现在，请你的学习兴趣，丰富做一次模拟出行，说出你在什么位置，想去课堂活动。 什么地方？然后说出乘车路线。 学生自己做模拟出行计划。 师：谁来给大家汇报一下你的模拟出行方案，说一说你现在什么地方，想去哪儿？怎样乘车？ 指名交流，学生只要表述清楚即可。 四、课堂练习 1、练一练第1题。 （1）课件呈现地铁路线示意图，指导学生认识图例和1号、2号线路。 看懂图例，分 师：刚才，我们认识了某城市两路公共清1号线和2号线，汽车的线路图，讨论了乘坐公交车出行的问是读懂线路图的第题，下面，请看北京地铁1号线和2号线的一步。 示意图。 教师出示课件练一练第1题示意图。 师：这是一张北京地铁1号线和2号线的示意图。图中东西行驶的是1号线，环形行驶的是2号线。仔细观察示意图下方的图例，你知道了什么？ 学生可能回答： ●蓝色的是1号线，红色的是2号线。 ●复兴门和建国门是1号线和2号线的换乘站。 …… （2）提出（1）中的问题，让学生观察、思考。然后交流观察的结果。给学生充分表达自己意见的机会，使学生知道1号线和2号线主要有哪些车站。 交流图中的信师：大家知道了1号线和2号线。请你息，丰富读图的经观察路线图，说一说从图中你可以了解到哪验， 线路图在表达些信息。 和交流问题中的作用，为学生设计出学生仔细观察路线图。 师：谁给大家说一说，你从中知道了哪行路线做好准备。 些信息？ 学生可能会说： ●从四惠东到苹果园是1号线。 ●天安门东站和西单站都在1号线上。 ●从天安门东站到军事博物馆有6站地。 ●坐1号线可以到王府井。 ●要去积水潭的话，得坐环线地铁。 …… 给学生充足的时间发表自己的意见，只要说得正确就要表扬肯定。 （3）提出“从北京站到天安门怎样乘车”的问题，让学生先独立思考，然后交流自己的交流指定地点师：刚才大家从路线图中了解到这么多的乘车路线，一是的信息。如果你坐火车来到北京，从北京站指导学生正确描述；二是启发学生坐地铁到天安门广场去，该怎样乘车呢？ 给学生一点独立思考的时间。