内容发布更新时间 : 2024/4/30 16:47:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

的意识。 【教学重点】： 理解掌握8和9的组成。 【教学难点】：

引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 【教具、学具准备】: 8个小五星，9个小圆片。 【教学过程】:

一、复习导入

1.问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数? 2.师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7○8 8○9 8○6 9○5 3.猜一猜。

（1）一个数比9小，这个数可能是几?

（2）一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗? 4.揭题。

师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课 就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。

(板书课题：8、9的组成) 二、创设情境，探究新知 1.教学8的组成。 2.创设情境。

一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗? 3.动手操作，探究新知。

师：请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？

（1）同桌合作，并把分的结果记录下来。 （2）学生汇报，教师板书8的所有组成。

（3）小结。

师：刚才，同学们通过分五角星，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。

找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到4。

师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成 8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先记熟。

（4）请几位最先举手的小朋友来背8的组成。 ㈡教学9的组成

1.让学生自己试着将9个小圆片分成两堆，并根据自己的动手实践，将书 上9的组成补充完整。

2.指名反馈，教师板书，集体订正。

㈢看书答疑：这节课所学的知识在书上52页，请同学们看一下，还有什么问题吗?

三、反馈练习

1.师生举数字卡片来对8、9的组成。 2.同桌两人打手势来对8的组成。 3.完成课本第52页的做一做。 四、课堂练习

教材54、55页练习八的第4、5题。

五、课堂总结

师：这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。 【板书设计】:

8和9的组成 8的组成 9的组成

第5单元 6—10的认识和加减法

第9课时 8、9的加减法

【教学内容】：教材P53及练习十一第第6、7、8、9题 【教学目标】:

1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 【教学重点】：

会正确计算有关8、9的加减法。 【教学难点】：

通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 【教具、学具准备】: 7个红色圆片、2个白色圆片。 【教学过程】:

一、 复习

1.对口令。复习有关8、9的组成。 2.看图列式。

○○○○|●●●● ○○○○○|●●●●

问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？

二、 新授。

㈠创设情境，尝试计算8的加减法 1.看图说话。 (出示红花图画)

师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分表达自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。) 2.根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。 汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。 ㈡动手操作，教学9的加减法。

1.摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来) 师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？ 2.学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ㈢出示教材53页“想一想”：4+4＝( ) 8-4＝( ) 师：怎样计算？说说你是怎么想出来的? 三、巩固练习

教材55页练习十一的第6、7、8、9题。 1.第7题。

让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。 2.第6题。

学生独立理解题意，看图列式，集体订正。 3.第8题。

计算，要求学生说说是怎么想的。 4.第9题。

指导学生在田字格上书写算式。

四、课堂总结。

同学们，你在这节课学会了什么? 【板书设计】:

8和9的加减法

5+3=8 5+4=9 挂图

3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5 想一想：4+4=8 8-4=4

第5单元 6—10的认识和加减法

第10课时 练习课

【教学内容】：练习十一第10-14题

【教学目标】:

1.使学生能比较熟练地计算有关8、9的加法和相应的减法。 2.使学生进一步巩固加减法算式的写法。 【练习重点】：有关8、9的加、减法计算。

【练习难点】：使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。 【学具准备】: 0—9数字卡片。 【教学过程】: 一、基本练习 1.口算。

9-3 8+1 9-1 8-3 5+4 7+2 1+6 4-3 9-4 8-4 3+5 2+7 3+6 5+3 9-8 二、指导练习

1.教材56页练习十一第10题。

指定完成时间，看谁能够一次全部做对。 学生独立完成，集体订正。 2.教材56页练习十一第12、13题。 独立完成，集体订正。 3.练习九的第11题。

学生独立看图思考，将算式填在书上。

指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。 三、发散练习 练习十一的第14题。 出示数字卡片。

你能摆出几种算式？将算式填在书上。

第5单元 6—10的认识和加减法

第11课时 用数学

【教学内容】：教材P57及练习十二