内容发布更新时间 : 2024/10/18 11:31:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

声音是怎样产生的》教学反思 本课《声音是怎样产生的》是小学科学教科版四年级上册第三单元的第二课，本课在学生已经学习了如何制造声音和给声音进行分类的基础上，让学生通过观察、比较研究出声音是如何产生的，为后续的学习做铺垫。

在本课的教学中，我先让学生听一段音频，进而引出声音是怎样产生的，在这一环节中，没有体现出多媒体的优势来，如果换成用引导学生聆听周围的声音来引入课题，也可以达到一样的效果。因此，教师在这一环节中不一定使用多媒体来导入，可以利用鼓来制造声音，进而引出课题。

在正式研究之前，让学生感受人体声带的振动，让学生感受振动，为下面引导学生猜测出声音是由物体振动产生的做铺垫，循序渐进，是本课的一个亮点。但是多媒体的使用还不够，教师应当多使用多媒体来辅助教学，除了给学生提供他们无法亲身经历的事物外，还可以用来给学生提供实验的温馨提示，方便学生清楚科学地进行实验，本节课在这方面地应用还不够，还存在不足，需要进行改进。

在环节的设计上也存在一些问题，本课教师让学生同时研究鼓和尺子，由于鼓比较少见又比较有趣，所以很多学生在研究时只用鼓来做实验，却没有对尺子进行研究，没有考虑到学生的年龄特征，在学生学习情况地了解方面还需要进一步提高。而在对鼓进行研究的

实验设计中，教师引导得太多，限制了学生的思维。教师应该大胆放手让学生说、让学生自己进行研究，而不是过多地限制他们。