内容发布更新时间 : 2024/12/26 9:31:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020年四年级品社下册《社区的公共设施》教案 浙

教版 (I)

目标要求 1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。 2．明白社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的。 3．知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。 教学重点： 1．通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情形。 教学重难点 2．自觉爱护社区公共设施。 教学难点： 1．学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。 2．自觉爱护社区公共设施。 教学时间 2课时 第1课时 课时目标 课前准备 1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。 2．明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。 教师：了解附近社区公共设施的使用情形。 学生：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。 教学过程 一、导入 师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。 （板书课题） 师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。 （点击录像“社区设施”） 设计说明 二、学习 1．介绍社区设施 施作了了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？ （学生介绍） （2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。 2．交流调查发现 师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的 通过师生的交流，力求使学生对体的感知。 把公共设施比作老朋友，可以拉进“人“与”物“之间的距离。 （1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设社区的设施有个整使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。如果 认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。咱们来交流交流，并一起研究一下吧。 （1）小组讨论调查结果 生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。 重点介绍） （3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。 3．描绘“社区的一天” （1）社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的。（点击动画 “社区老人的一天”） （2）你自己在一天中，又分别使用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？ （3）填课文中的表格。 （4）从刚才的交流中，你觉得不同人群对社区公共设施的需 求相同吗？ 三、拓展 1．总结 同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？ （学生发言） 2．拓展 采取比较的方法，让学生明白不同人群对社区设施的需求是不同的。 该环节的教学，目的在于让学的使用情形有个较解，同时也想提高学生分析问题的能力。 （2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。教师和学生对社区公共设施 （点击“表格”）（注：表格中的五角星表示该方面要作全面和深入的了 以“这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张美丽的图景，办个班级小展览。（点击图片“绘社区”） 第2课时 教学目标 课前准备 1．知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。 2．知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。 教师：向学生讲解辩论的要领。 学生：写辩词。 教学过程 一、导入 师：通过上节课的学习，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们继续进行学习。 设计说明