内容发布更新时间 : 2024/5/4 4:54:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
人教版初中七年级语文上册第四课《古代诗歌四首》导学案
【学习目标】
1.有感情地反复朗读并背诵四首诗歌。 2.理解诗歌的内容，领会其中抒发的感情。 3.体味诗歌情景交融的特点和遣词造句的妙处。 【学习重难点】
1.朗读并背诵课文，学习品味文中精彩的句子。
2. 想象并能描述诗歌意境，体会诗歌中作者表达的思想感情。 【学法指导】
以灵活多变的方式诵读，加深对诗内容的理解。 第一课时 【自学互助】 1.自学要求
（1）诵读课文，能默写课文。 （2）识记相关文学常识。
（3）结合注释理解诗意，初步把握作者的情感。 （4）完成自学检测，并在小组内交流展示。 2.教材助读
（1）曹操（155-220），字孟德，沛国谯县人。东汉末年政治家、军事家、诗人。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。
《观沧海》是曹操的名篇，是他率军征乌桓时所作。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。
（2）李白（701-762），字太白，号青莲居士。唐代著名浪漫主义诗人，被人们称为“诗仙”。
(3)《次北固山下》作者王湾，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，由洛阳沿运河南下瓜州，后乘舟东渡大江抵京口（今镇江，即北固山所在地），接着东行去苏州。古时交通不发达，流落外乡
或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联闻名。 （4）《天净沙秋思》：马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有与自己心上人聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤连结在一起。这种令人荡气回肠的哀伤倾注笔端，用心血苦吟，写出了许多《天净沙秋思》这种凄婉的曲子。这是一篇抒情作品，仅用了28个字，就生动地表现出一个长期漂泊在他乡的游子的哀愁。 3. 自学检测
（1）根据拼音写出恰当的词语。
Cāng 海 （ ） jié 石（ ） sǒng zhì（ ） 水何dàn dàn（ ） xiāo sè（ ） luò阳 ( ) 枯 téng（ ） 天 yá( ) （2）文学常识填空。
①《观沧海》选自__________，作者________，字________， 时期
的 家 家、诗人。他的诗以__________见称。他和 ， 并称“三曹”。 ②《次北固山下》一诗中“次”意为__________，作者为唐代诗人 。 ③天净沙秋思》是一首_______，“天净沙”是 ________ ，“秋思”是 _________，作者___________ 。
（3）下面不是对偶句的一句是（ ） A. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
B. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 C. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 D. 乡书何处达？归雁洛阳边。
（4）下列诗句朗读节奏不正确的是（ ） A. 江春/入/旧年 B.我/寄愁心/与明月 C.百草/丰茂 D.断肠人/在天涯 （5）朗读四首诗，疏通文意。 4.我的疑惑 【展示互导】
（请教师根据学生学情，结合“自学互助”环节，确定展示的内容和方式。） 第二课时 【质疑互究】
1.预设问题
（一）研读《观沧海》
（1）题目为观沧海，全诗以哪个字统领全篇？作者看到的景象有哪些？哪些是动的？哪些是静的？
（2）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的？
（二）研读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ （2）作者为何“为何寄愁心与明月”？这句运用了什么修辞手法？ （三）研读《次北固山下》
（1）这首诗哪一句直接抒情？诗中哪些句子属于写景？这是运用了什么写作手法？
（2）赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”。 （四）赏析《天净沙秋思》
（1）根据课文展开想象，写一段描述性的文字，内容不要增删，顺序可以调整，字数在150字左右。
（2）这首散曲描绘的是什么样的图景？抒发了作者怎样的情怀？ 2.生成问题 【检测互评】
1.下面对诗句赏析有误的一项是（ ）
A.“水何澹澹，山岛竦峙”前一句是动态描写，后一句是静态描写，动静结合，互相映衬，显示了大海的壮阔。
B.“海日生残夜，江春入旧年”既写景又点明季节，在描写景物、节令中蕴含着一种自然的理趣，给人以积极向上的力量。
C.“杨花落尽子规啼”写景兼时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
D.《天净沙秋思》通过对一组客观事物的描写，表现游子在旅途中寂寞悲凉的心情。
2.阅读下面的古诗，完成（1）--（2）题。 春思 贾至①