内容发布更新时间 : 2024/6/16 5:45:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

整理和复习

教学目标

1.回顾本单元的知识内容，进一步理解和掌握有关比例的知识，培养学生归纳整理数学知识的能力。

2.经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。

3.体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习的兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。 重点难点

归纳整理有关比例的知识，形成知识体系。 教学准备

小黑板。 教学过程

【复习回顾】

1.教师：同学们，这一单元我们学习了比例的知识，请同学们举例说一说：什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么联系和区别？

组织学生看书，同桌讨论整理后回答，教师整理成表格。

2.用投影出示下面的问题： （1）什么叫解比例？

（2）解比例的过程与要求是什么？

接着完成教材第65页第2题（强调书写与格式）。

①学生独立练习。

②请4位学生上讲台板演。

③说一说解比例的步骤，每步运算的根据是什么？ 3.用投影出示下面的问题：

（1）什么叫做成正比例的量和正比例的关系？ （2）什么叫成反比例的量和反比例关系？ （3）正比例和反比例有什么区别和联系? 根据学生的回答，教师填写小黑板上的表。

（4）如何判断两种量是否成正比例或反比例？ 小组讨论：概括“一找、二想、三判断”。 一找：哪两种相关联的量；

二想：两种相关联量的变化情况，写出关系式；

三判断：联系关联式，看是比值一定还是积一定，判断成什么比例。

4.自主构建，形成网络

教师：请各小组将本单元比例的应用这节内容进行归纳整理，比一比看哪个小组整理的知识又详细又清楚。

（1）组织各小组归纳整理。

（2）组织各小组汇报归纳整理的内容。

①汇报时要求各小组将自己归纳整理的内容展示出来。教师根据各小组汇报的情况，适当补充。

课堂作业

1.教材第65页第3题。

先组织学生独立完成，再互相说一说是怎样判断的？ 2.教材第65页第4题。

学生独立练习，教师指名板演，然后集体订正。 答案：

1.（1）速度与时间成反比例； （2）体积与底面积成正比例。

（3）面积与半径的平方成正比例。 2.（1）解：设甲乙两地相距x千米。

100x? x=150 23（2）解：设返回时用了x小时。 60x=50×3 x=2.5 课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后作业

1.第66页练习十二第1题～第4题。 2.完成练习册中本课时的练习。 答案： 1.第1题：（1）1∶300000； （2）5∶3, 5∶3, 25∶9；（3）135

第2题：（1）有，正比例关系；（2）有，反比例关系；（3）有，正比例关系；（4）有，正比例关系。

第3题：分析：先根据比例尺1∶2000000求出甲、乙两个城市之间高速公路的实际距离，再求出在比例尺是1∶5000000的地图上这条公路的图上距离。

解：设甲乙两个城市之间高速公路的实际距离为x厘米。

1∶2000000=5.5∶x x=11000000 设这条公路的图上距离是y厘米。

1∶5000000=y∶11000000 y=2.2 第4题：（1）解：设现价x元 150∶250=x∶180 x=108

（2）解：设原价200元的夹克衫，现价x元 x∶200=150∶250 x=120 90×4÷120=3 （3）y?x

整理和复习

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