内容发布更新时间 : 2024/5/9 22:55:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

1、自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。（板书：小女孩、\我\）

2、\我\是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣） ⑴、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。（教师引导学生在\俯在花前\小心地摘\双手捧着\下面加上着重号）

⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？ ⑶谁会读这一句？

⑷读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？） 3、过渡：

4、\我\叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。

5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。

⑴\轻轻的问\说明\我\并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。 ⑵小女孩\不好意思地说\说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。 ⑶\小女孩眼眶里闪动着泪花\说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。 ⑷比较句子：

\摘花瓣做什么呀？\摘花瓣做什么？\6、读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）

8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了\我\。从文中什么地方看出来？ ⑴齐读第11自然段。

⑵引导学生围绕这一自然段提问：

\我\为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？

（小女孩的爱心深深地打动了\我\，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现） （板书：不解 买花 送花） ⑶有感情地朗读第11自然段。 三、总结全文

1、讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的? 2、教师总结:

小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！ 四、作业

1、朗读全文。 2、抄写词语。 板书设计

小女孩 摘花

花瓣飘香 （孝心） 送妈妈 “我” 买花 习作二 为他人画像 习作例文：《我的好友武建设》

教学目标：通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。 教学时数：两课时

教学过程： 第一课时【20】

一、揭示话题。激发兴趣

开课，为吸引学生注意力，师在黑板上画出一个同学肖像。（找个有鲜明特点的） 师：小朋友们，你们看，老师画的是谁？

师：你们看，老师画的像吗？哪些地方画的最像？

师及时小结：老师画的像是因为抓住了这个同学的主要特征。 二、 范文引路，掌握要领

1、 小朋友，你们看这副图，图上的小朋友可爱吗？ 2、 谁来说说这个小朋友长什么样？

3、 赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动，而且抓住了好友的特点进行描写，写得很生动，小朋友来读一读。

4、 我们来看看，赵建设是抓住是什么来写的? 外貌 兴趣 爱好

5、 图文对照，你看看武建设的什么地方与众不同呀？

6、 现在请四人小组讨论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？ 7、 集体交流，根据学生的发言，教师相机出示。 A、 介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好

B、 介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点 C、 要按一定的顺序写 D、 图文尽量保持一致 三、 各自画像，尝试表达

1、 请学生说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。

2、 在学生的发言中教师及时提供一些描写人物外貌和兴趣爱好的语句。 3、 画出好友的样子，可以给他穿上各种衣服，手上拿着他最喜欢的东西。 4、 小组交流，说说这个人的兴趣爱好。 5、 各小组推荐一名学生全班交流。 四、评价交流、尝试写作。 第二课时【21】

一、学生小组交流学习，并指 导修改。

宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。

2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。 二、优秀习作全班朗读。 练习2 教学目标

1．学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗《清明》。 2．说话练习和学写毛笔字。 教学重、难点

学习并灵活运用表示颜色的词语，口语交际。

课时划分 三课时

第一课时【22】

一、教学第一部分（学用字词句）

1．自读短文，用“”找出表示颜色的词语。 2．交流找出的词语。

3．指名朗读，边读边想象天空的美丽。

4．去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。 5．指导朗读例文。

6．回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。 7．用这些表示颜色的词语说一句话。 8．自读教材所给的那段话，填空。

9．讨论交流：为什么填这些颜色的词合适？ 10．指导学生朗读。 11．齐读。

二、教学第二部分（写好钢笔字） 1．审题。 2．指导

（1）出示卡片，让学生认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。 （2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。 （3）指导书写“驾”。

①出示“驾”，引导学生观察它的结构。

②教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。 ③学生练习描写“驾”。

④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。 3．练习

让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。 4．反馈

展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。

第二课时【23】

一、教学第三部分（读读背背） 1、熟记成语 （1）审题

（2）指导

①学生自读八条成语 ②教师范读 ③学生自由读

④理解八个成语的意思 （有难度的教师给予讲解） （3练习

①学生自由练读

②同桌练习背诵 （4）反馈 ①集体齐背 ②指名背

2、背诵古诗《清明》 （1）指名读题目。 师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？ （2）学生自己试着读古诗 （3）学习古诗

①读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

②指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。

③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。

④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。 （4）练习

学生自读，自背 指名背诵

二、教学第四题（学写毛笔字） 1、审题 2、指导

（1）引导学生回忆写毛笔字的要求

（2）出示卡片，让学生说出笔画的名称（撇折） （3）指导书写“撇折”

“东”的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。 （4）学生练习描写“撇折” （5）指导书写“东”和“会” 3、练习

第三课时【24】 教学口语交际 1．审题 2．指导

（1）读懂题目，知道这个题目提出的要求。

（2）分组讨论，这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？ （3）畅所欲言，各抒己见，小组长汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。

（4）每位同学自由练说 （5）同桌相互练说 3、练习

（1）小组里选出的代表向全班同学作介绍

（2）全班同学讨论，评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。

第三单元 单元备课 一、教材分析

本单元共有《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老师》四篇课文，一篇习作和一个练习。这些课文有的反映了革命前辈的优秀品质；有的赞美了我国古代名将李广的高超武艺；有的赞扬古代少年王勃非凡的才华；还有的塑造了大作家萧伯纳的感人形象。尽管这四篇文章的内容不尽相同，但在文章写法上有一个共同特点：即按事情发展顺序来写。 教学时要特别注意这个写法上的特点，弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么？最后写什么，哪些是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。 在写作文的时候，也要安排好叙述的顺序，抓住重点一段一段地进行描写。 二、学情分析

本班的学生学习成绩两极分化，大部分学生基础很差，不爱学习，连作业都懒得交，少部分学生成绩优异。我狠下功夫抓基础知识，多读多写我练，利用早读时间检查课文背诵，平时，我非常注意学生的学习热情高涨在哪个点上，因材施教，争取每一个学生都不能落下，提高全班的语文素养和成绩。 三、教学目标

知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、默读、复述课文，能够联系上下文理解词语的意思。2、学会本单元40个生字，绿线内的29个只认不写，理解由生字组成的词语。3、理解“尽心尽力”的意思，并给用“尽心尽力”造句。

能力目标：1、通过认读、互读、组词、听写、掌握本课生字、新词。2、通过课文的学习，学习作者按事情以展顺序写一件事的方法。3、通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

情感目标：1、通过对课文内容的理解，体会藏民与红军之间的浓浓鱼水深情。2、通过对课文内容的理解，体会古诗中所包含着的对“飞将军”——李广高超武艺的赞美之情。3、通过对课文内容的理解，了解少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情，树立正确的学习目标。4、通过对课文内容的理解，体会萧伯纳宽文的胸怀，教育学生学会做一个心胸宽广的人。 四、教学重点

1、学会本单元生字及由生字组成的词语。 2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。

3、从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。 五、教学难点 1、复述故事。

2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。 六、课时安排 《菩萨兵》（2） 《李广射虎》（2） 《少年王勃》（3） 《大作家的小老师》（2） 习作3（2） 练习3（3） 7菩 萨 兵 教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 3．能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

4． 理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。