内容发布更新时间 : 2024/5/29 9:50:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

父母情绪对孩子的影响

【篇一：父母情绪对孩子的影响】

家庭环境对孩子的健康成长有很大的影响，父母是孩子最亲近的人，最直接的生活与成长伙伴，父母的情绪直接影响幼儿的心理健康发育。

社会学家认为，父母在家庭生活中的行为，尤其是情绪，是幼儿心理健康发育的直接影响因素;父母的行为是孩子的标杆，是孩子心理发育的影响指针。研究表明，父母在 家中情绪友善平和，接人待物谦虚礼貌，有助于幼儿的心理健康发育;而如果父母在家里经常情绪恶劣，吵架斗嘴，则会让幼儿经常处于紧张和恐惧之中，对于孩子的心理 发育极其不利。

因而，从幼儿的心理健康发育角度出发，家长在日常家庭生活中要注特别意情绪控制，谨防幼儿因父母不良情绪而影响正常的心理发育。好育园专家提醒家长，为了 孩子的心理健康发育，以下几点情绪控制特别需要注意： 不要在孩子面前吵架动粗

父母在孩子面前不做任何避让的吵架动粗，或者家长与他人吵架动粗，都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹，会让孩子精神高度不安， 心理会滋生不安全的感觉。因而，家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。 不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪

父母是孩子的最大靠山，父母对生活的态度直接影响孩子的生活安全感和成长信心。父母经常在孩子面前抱怨生活，或者经常表露颓废的情绪，会使孩子过早接触到 社会或生活方面的压力，会让孩子心理产生不安全感，对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长，会让孩子身心过早受到不该承受的压力。因而，特别需 要提醒家长朋友们，无论你暂时遇到多大的困难和挫折，为了孩子的健康发育，请一定不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。 不要在孩子面前责骂或批评他人

有些家长经常毫不避讳地在孩子面前责骂或批评他人，这些家长以为，孩子年幼不懂事，在他们面前责骂或批评他人对孩子没有什么影响。事实上，这不仅是一种非 常不好的处世方式，更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日

常正规教育产生怀疑，也会让孩子因此也学会这种不良的处世方式， 会扭曲孩子的心灵，让孩子的心理健康受到极大的影响。 不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法

一些家长朋友性格比较极端，对于事物的看法也比较偏激，往往会在孩子无所避讳地发表过激的语言。心理专家认为，家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏 激的方向转化，会让孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而，为了孩子的心理健康发育，不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。 【健康育儿编辑整理】

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【篇二：父母情绪对孩子的影响】

情绪引导

这里我们谈论到的情绪引导的对象是父母。首先我们先了解一下成人的“情绪”是如何产生的？ 了解我们“情绪”的产生

在阐述“情绪引导”之前，我们首先要知道的是“情绪”来自于人类“目的性逻辑思维”总结性的外在表现。也就是说，当人们在借鉴已经储存的“社会经验类信息”、“生活经验类信息”和“科学知识类信息”的基础上，完成自我“目的性逻辑思维”编织后，在运用外在表现方式进行逻辑思维目的实现的过程中，出现与原来编织的“目的性逻辑思维”不对等的现象时，所引发的逻辑思维思维不愿意进行自我修改和放弃的外在表现现象，这种逻辑思维外在表现现象就是所谓的“情绪”。

既然如此，父母就应该知道，只有在对某种事物的外在表现现象进行关注后，才有可能进行自我的“目的性逻辑思维”的编制，也就才有可能出现“情绪”性的逻辑思维外在表现现象。而因为“情绪”引发的“目的性逻辑思维”外在表现现象，就是“情绪性逻辑思维”外在表现现象。

“情绪性逻辑思维”与可能形成的培育结果

我们知道，成年人在逻辑思维外在表现过程中，会经常呈现出“平视性”和“仰视性”的社会特性，这种特性会使成年人在与孩子进行信息沟通和交流的过程中，经常处于绝对主动的总结性外在表现状况。如果在这个表现状况过程中形成“情绪性逻辑思维”，那么这种“情绪

性逻辑思维”就会自然转化成催化剂，会促使绝对主动的“总结性逻辑思维”表现得更为强烈，时间也相对更为长久。

而经常性出现“情绪性逻辑思维”外在表现，会给孩子带来最大的消极，或者是负面影响是：形成孩子在成长过程中的被动成长，从而使孩子因为信息的被动采集、储存和交换而形成被动复制逻辑思维和被动编织逻辑思维的状况，最终这种状况会使得孩子逻辑思维形成不完整性、逻辑思维目的不明确性、逻辑思维的延伸性不平衡或缺失、逻辑思维编织长度相对不足以及“复合性逻辑思维”的复合性不完整等等现象。

“情绪引导”与诱发产生的原因

所谓“情绪引导”，顾名思义就是引发“情绪性逻辑思维”外在表现过程的客观事物外在表现现象。

孩子在成长过程中，父母往往会因为对孩子在复制、收集和储存信息过程中偶尔出现的相对“复制性逻辑思维”外在表现现象进行过分的关注，而这种“过分的关注”在成年人“俯视性”和“平视性”逻辑思维的作用下，会很容易自主而强烈的引发与之相应的“复合目的性逻辑思维”，其结果自然就形成了“情绪性目的逻辑思维”。我们把形成这种“情绪性目的逻辑思维”的过程，称之为“情绪引导”。

下午幼儿园门口，很多父母都在门口等待接自己的孩子，莉莉妈妈看见莉莉被老师领了出来： 孩子：妈妈！

妈妈：老师好！今天莉莉表现怎么样？

老师：挺不错的，就是今天上午参加教学活动的时候，没有认真听讲，在和小朋友打闹。不过没有关系，我已经跟莉莉说，老师相信莉莉一定能够改正。莉莉妈妈，我还要接送其他孩子……。 妈妈：好，您先忙！

老师：好！莉莉妈妈再见！莉莉明天见！ 莉莉：老师再见！

老师走后，莉莉被一脸怒气的妈妈带到了旁边：

妈妈：怎么搞得，老师上课的时候你在想什么呢？为什么不认真听讲？扰乱课堂纪律？……。

【篇三：父母情绪对孩子的影响】

心态是人真正的主人。要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你，而你的心态将决定谁是坐骑，谁是骑师。 你的情绪，谁作主？