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2016-2017学年新人教版五年级（上）第六单元测试卷（3）

二、标题

1．（9分）给下面加点的字注音。

废墟． 腼腆． 颤．抖 瓦砾． 龟．裂 誊．写 歧．途 打蔫． 艰涩． 。 2．（3分）给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。

3．（6分）词语模仿秀。 栩栩．．

如生（AABC式词语） 震耳．

欲聋（带“器官”的词语） 4．（2分）我能按顺序把下面的短语排列正确。 拿到处方 划价 拿药 挂号 交费 看医生。 5．（3分）选词填空。

开辟 开垦 开发 开创 开采 开展 通道 基业 活动 矿藏 荒地 产品。 6．（6分）按要求写词语。 （1）写出下列词语的近义词。 混乱﹣﹣ 坚定﹣﹣ 奇妙﹣﹣ 把握﹣﹣ 严厉﹣﹣ 绝望﹣﹣

（2）写出下列词语的反义词。 忙碌﹣﹣ 拖沓﹣﹣

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糟糕﹣﹣ 谨慎﹣﹣ 虚弱﹣﹣ 疲惫﹣﹣ 。 7．（4分）根据意思写词语。

（1）希望断绝；毫无希望。

（2）心里想着达到某种目的或出现某种情况。 （3）感到没有希望，失去信心；希望落了空。 （4）殷切地期望。 。 8．（5分）按要求改写句子。

（1）父亲对母亲说：“ 我看这首诗糟糕透了。”（改为转述句） （2）妈妈对爸爸说：“我没听懂你的意思。”（改为转述句） （3）张家界的景色真美啊！（改为陈述句）

（4）餐桌上的那首诗把父亲的目光吸引住了。（改为“被”字句） （5）这首诗流畅、优美。（改为感叹句） 9．（6分）关联词语我会填。

我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒， 寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择， 我 深深地谴责自己。 事情重来一遍，我再 不让他独自去看病了。 10．（5分）根据课文内容来判断。

（1）《地震中的父与子》写的是法国洛杉矶发生大地震时的事。 （2）《学会看病》的作者是毕淑敏，她是当代著名女作家。

（3）“精彩极了”和“糟糕透了”是作者所感到的两种截然不同的爱。 （4）《地震中的父与子》歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

（5）本组课文中向我们介绍了四种父母对待子女的态度，无论是那位省吃俭用也要给孩子买书的母亲，还是对孩子的诗评价为“糟糕透了”的父亲，他们的出发点都是“爱”。 11．（6分）排列下面错乱的句子。

一次，老师找出两只盛满水的木桶，让学生挑着走过一座贴着水面的小竹桥，还不准把鞋弄湿，看谁能想出办法。 徐文长想了个办法。

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徐文长是明朝的大文学家，他上学的时候常常受到老师的称赞。

一个学生挑起水桶就走上小竹桥，因为桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水浸过了小桥，这个学生的鞋全湿了。

他把两只桶放在水里，用绳子牵着桶，自己从桥上过去，桶浮在水面上，一点儿也不增加桥的压力，他的鞋一点儿也没沾上水。 其他同学看了，都不敢再试了。 12．（20分）快乐阅读轻松答。

温 暖

自从那位体育队长 “视力不佳”， 把我选去推铅球之后，我就觉得不顺当。

这一天，大操场上人声鼎沸，我坐在位子上，双手托着下巴，脑子里充满了问号： 要是我得了“倒数冠军”怎么办？ 要是我几次都犯了规怎么办？ 同学们会不会笑话我？ ……

我又想起赛前老师的总动员：“这次是对我们新组成的集体的考验！只要大家积极参与了，我不要求大家都拿名次。”“初一铅球比赛，准备！”听到主席台上的广播，我心乱如麻，硬着头皮走上赛场。来到赛场，我心里像揣了只小兔子似的“怦怦怦”乱跳，望着地上冰冷的铅球，仿佛有千斤重。比赛开始，“嘿，倒霉！偏偏第一个上场的就是我！”我捧起铅球，放在肩上，它可真重，仿佛要把我压垮似的！“宝贝铅球呀，你可千万给我飞远点儿呀！”我心中默默祷告着。“嗖”地铅球飞了出去……第二次，好不容易把它扔得远了一点儿，“可恶”的裁判却说我犯了规！标志铅球位置的小旗拔掉了，我被淘汰了。 我腿上像坠了个铅球，一步一挪地回到了位置上。

“你得第几？”一位同学问我。我结结巴巴地说：“倒……倒数第三。”我以为他准会骂我一顿，可没想到听到的却是“没关系”。我还没有坐稳，一瓶汽水已放在我的手上。我不好意思地回答了他们的询问 他们的眼神中流露出一丝失望， 一句不好听的话也没有，还是满面笑容。

我望着那瓶汽水，心里像打翻了五味瓶：喜与忧，盼与怕，爱与遗憾。爱的是同学们的一片热心，遗憾的是我未能为班级争得名次；喜的是同学们团结，忧的是班级因为

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