部编版小学语文一年级上册教案-全册 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/16 7:46:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2、还能摆什么?快来试试看。

(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出 q 时,教师马上引导:p 怎样摆呢? 3、比一比,读一读。

过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。 (1)出示字母卡片 b 和 d。谁能轻松认出它们?

(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节:bá h? dǎ bǎ 自己练读。指名领读。 (3)运用相同的方法区分 p 和 q、f 和 t,拼读相应的音节。 4、读一读,做动作。

(1)多媒体课件出示六个词语的音节:hy chá、dú shū、ch? x? ɡuü、tuō dì、lǐ fà、cü zhuō zi。

学生在小组内练习拼读词语。

(2)指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作。 (3)教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。 三、课堂小结 教学反思:

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第二课时

教学目标:

1、结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。

2、能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。 教学过程: 一、课前热身

教师指导学生进行背诵声母比赛。 二、拼读词语并分类 1、多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节:a yú bō lu? lu? tuo lǘ yü lí wū yü júzi mǎ yǐ

2、自己练习拼读。指学生拼读。

3、指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。 三、字词句运用

1、读一读,连一连。

(1)多媒体课件出示:他、打、马、画。指学生认读,并拼出每个字的音节。

(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。

(3)翻开书,小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字,并连线。 2、读一读,在图里找一找。

多媒体课件出示词语:小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟 (1)谁能叫出它们的名字?小组内认读。指名领读。

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(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材 38 页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件,将词语放到相应图片的位置。 (3)多媒体课件出示:三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子引导学生填写量词,丰富积累。

四、和大人一起读

1、教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。

2、提出读儿歌要求:可以自己读前半句,爸爸妈妈读后半句。 教学反思:

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9、

教学目标

ai ei ui

第一课时

1、正确认读复韵母 ɑi、ei、ui 和它们的四声,读准音,认清形。

2、正确拼读声母和 ɑi、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 教学过程

一、游戏导入,复习旧知

二、合作交流,学习韵母出示情境图,引出 ai、ei、ui 三个复韵母。 1、教学复韵母 ai。

(1)教学 ai 的发音,认清字形。

①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。

②教师引学:读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读 ai,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(师示范发 ai 的音) ③教师指导学生发音:读 ai 的时候,就是先张大嘴巴发 a 的口形,马上滑向 i 的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是 ai。请跟老师一起读。

(2)四声练习。注意 ai 的调号标在 a 上,结合口语训练进行四声练习。教师指导读。 (4)拼读练习,巩固发音。 2、迁移方法,学习 ei。 (1)看图说话引出 ei。

(2)教学 ei 的发音,认清字形。

教师引导学生发音:接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示 ei)。ei 和 ai 一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的,想想刚才的好方法,自己动动嘴,试试看!读 ei 的时候,嘴巴是——(从 e 的口形到 i 的口形。)(个人读、小组读) (3)四声练习。注意 ei 的调号标在 e 上。结合口语训练进行四声练习。 (4)拼读练习。

3.运用规律,合作学习 ui。 (1)教师引学:打电话引出 ui。

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(2)教会发音方法。先准备发 u 的音,马上滑到 i 的音,就是 ui。

(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。师生共同完成“山谷回声”的游戏吧! 师:ui——大山,你好!生:ui——大山,你好!ui——我爱你们!ui——我爱你们!ui——我会读 ui 了!ui——我会读 ui 了!

(4)拼读练习。课件出示第 40 页 ui 的拼读图,开火车拼读。

4、自主探究,总结规律:同学们,通过我们的努力知道了复韵母 ai、ei、ui 的读音。这三个韵母的声调标在什么字母的上边,你们发现了什么?现在在小组内研究研究。(小组探究规律)师生总结标调规律:有 a 不放过,没 a 找 o、e,i 上标调去掉点,i、u 并排标后边。

5、示范指导、练习书写

教师示范书写并指导:每个韵母是一个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。(学生先描红,再在练习本上书写)教师巡回指导。 三、游戏活动,学习音节 四、趣读儿歌,总结收获 教学反思:

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第二课时

教学目标

1、借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语;正确朗读儿歌《小白兔》。 2、认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。

教学重点:复韵母 ɑi、ei、ui 的正确认读;声母和 ɑi、ei、ui 组成音节的正确拼读。 教学难点:了解复韵母的标调规则。 教学过程

一、游戏探秘,复习巩固 二、自主探究,认读生字

1、教师引导学生看图说话。(课件出示:课文画面)到啦!同学们,一看到这景色,你最想说什么?

2、了解图画大意,随机识字。

在这么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么? 随机出示音节:mai mei

nǎi nai pái duì

(1)请学生自由拼读。(2)开小火车拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。 3、导学:是呀!小妹妹快乐地跑向老奶奶。

(1)认识轻声音节:同学们,请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节,你发现了什么?(后面的音节都没标调,要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧!(师领读——

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生自读——指生读——齐读)

(2)识记生字:现在拼读已经没问题了,那么,你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗?跟同学介绍一下你的好方法吧。

(3)书写词语音节:你能把 mai mei、nǎi nai、pái duì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗?在练习本上试一试吧。

(4)教师范写 pái duì,强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙,学生在本子上再次练写。

三、自主学习,练读儿歌

1、过渡:这里这么热闹,把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们,你们喜欢小白兔吗?为什么?

2、学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的,有从习性上说的,有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。 (1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。 (2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字、不添字。

(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。

(4)识记生字,同桌互说记字的方法,在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。 四、总结收获,拓展积累

课后,同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙伴说一说、演一演。 教学反思:

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10 ao ou iu

第一课时

教学目标

1、正确认读复韵母 ɑo、ou、iu 和它们的四声,读准音,认清形。 2、正确拼读声母和 ɑo、ou、iu 组成的音节。

教学重点:复韵母 ɑo、ou、iu 的正确认读;声母和 ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。 教学难点:复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。 教学过程 一、谈话引入

让生复习复韵母的发音方法,强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。 二、进入情境,学习ɑo、ou、iu 的发音

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(一)学习韵母ɑo。 1、情境导入。

“奥运会”的“奥”就是复韵母 ao 的第四声,它的第一声就是 ao 的音。 2、探究发音。

(1)出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?

(2)教师指出:发ɑo 时,先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似 o 的音,要轻短。 (3)教师示范读 ao,领读、齐读、指名读。 3、尝试标调认四声。

üo,üo,山路凹凸又不平,áo,áo,妈妈熬夜真辛苦,ǎo,ǎo,我有一件新棉袄,ào,ào,奥运健儿了不起。

4、牵手读拼音。(练习声母与ɑo 的拼音) (二)学习复韵母 ou。 1、析音定音。

出示课文内容图片引出复韵母 ou,老师发音,师指导先发 o 音,很快地向 u 滑动,o 重 u 轻。 2.学习发音。

3、带调认读(学生给 ou 标上声调),师生拍手读儿歌。小云骑牛去打油(y?u),看到小友(yǒu)拍皮球,皮球飞来吓了牛,摔下小云撒了油(y?u)。 4.练习声母与 ou 的拼音。 (三)学习复韵母 iu。 1、尝试发音。

导学:“游泳”把“游”读成第一声,就是 iu 的发音。师范读,指名发音、正音。(注意口形的变化) 2、四声练习。

(1)学生标 iu 的四声,注意与 ui 比较,儿歌记忆——小 i 在前 iu、iu、iu,小 i 在后 ui、ui、ui,同时强调 iu 的声调标在 u 上,强调 i、u 并排标在后。师生共同复习标调歌。 (2)指导学生进行四声练习:iū iú iǔ iù

(3)读儿歌:课件出示。图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。读儿歌:

iū,iū,什么 iū, 语文写字得了优。 iú,iú,什么 iú, 鱼儿鱼儿水中游。 iǔ,iǔ,什么 iǔ, 你是我的好朋友。 iù,iù,什么 iù, 上下楼梯要靠右。 三、大显身手,快乐书写

1、牢记要领:说说书写这些音节时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。

2、尝试书写:先说说每个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后书写,

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