内容发布更新时间 : 2024/5/8 9:12:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

中学生性别差异对学习影响的探讨

目前我国新课程改革的一个要点就是转变学生的学习方式，提倡以积极参与、乐于探索、进行主动交流与合作为重要特征的素质教育。素质教育既要关注学生的共性，又要关注学生的个性。作为一名中学生，我发现在我们班文理科学习中存在着一定的性别差异。很多研究数据显示男女生学科成绩的差异多集中在文、理科特征明显的学科；女生在文科类学科上表现出明显的优势，男生在理科类学科上表现出更多的优势。了解了学习中存在差异的原因，在学习上才能更具有针对性。下面通过以下几方面，分析一下产生性别差异的常见原因及其在学习过程中的有利及不利影响：

第一，生理因素的影响。

根据斯佩里左右脑分工理论，左半脑主要负责逻辑理解、记忆、语言、判断、分类等。女性大脑左半球发育比男性发达，因此，女生口头语言和书面语言能力强，善于运用语言表达自己的思想感情，在语言学习上，女性有着得天独厚的智力优势；而男性则相反，大脑的右半球比较发达，所以在空间知觉、分析、综合能力以及观察和推理方面优于女性。 第二，社会文化的影响。

现实中，不少女生可以和男生取得同样好的成绩，但男生取得好成绩往往被认为是能力强、智力好的原因，而女生取得好成

绩往往被认为是努力的结果，这种观念是社会上流行的一种习惯思维，是社会文化的一部分，在一定程度上也造成了男女生的学习差异。

第三，智力因素的影响。

智力不是单一的能力，而是注意力、观察力、记忆力等因素组成的整体结构。智力的这些构成因素在不同性别的学生身上表现出不同的特征，使得学生的学习活动表现出鲜明的性别特征，对学习有着很大的影响。虽然一般认为男女生总体的智力水平不会存在明显的差异，但表现在语言、注意、记忆、思维等具体智力方面还是各有优势。例如，女生一般对听觉为主导的语言知觉更敏感，男性对视觉的空间知觉更敏感，因而表现出女生在语言表达等方面优于男生，男生在空间知觉、实验观察、联想与推理等方面优于女生。又如，女生倾向于形象思维，男生倾向于抽象思维，因而在学习中，女生更喜欢语文、外语等形象性比较强的学科，也容易取得好成绩；而对于物理这类抽象性比较强的学科，男生相对来说更有优势。文科特征的学科在语言表达等方面的内容较多，更多使用形象思维，而理科特征的学科分析性、抽象性内容较多，更多使用逻辑思维。因而女生在文科特征学科表现优势，男生在理科特征学科表现优势也就在情理之中。 由于在智能品质和类型上男、女生之间存在着上述差异，而理科学习则需要较强的抽象思维能力，空间想象能力，实验操作能力及思维的灵活性和理解力，这些智力品质正是女生较薄弱的

方面，这是造成男、女生理科成绩分化的重要原因。男生比较感兴趣的汽车、武器、足球、机械之类的东西，正是理科教科书中常用来说明概念、规律的例子。所以他们比女生更易于理解相关学科。这也是造成男、女生理科学习成绩分化的原因之一。 第四，非智力因素的影响。 1.兴趣方面差异的影响

在兴趣爱好方面，女生对文科及语言学习会表现出较强的兴趣，而对科学的好奇心和求知欲相对较弱，男生表现则相反；女孩常常根据玩具的原有用途玩，对其构造不感兴趣。男孩则从小喜欢组建活动，比如拆装玩具，对玩具结构比较感兴趣。因此女生在摆弄物件的探求欲和对数学物理现象的好奇性方面差于男生，在兴趣的倾向性方面男生明显爱好科学，喜欢各种科学书报及科幻小说。女生则多半对小说、电影、音乐、舞蹈感兴趣。 2.性格方面差异的影响

女生性格多温柔、文静、多认真好学、严于律己，责任心强。男生性格一般是开朗、刚强、果断、不拘小节，平时好动、好奇。男生具有更好的自信，但也因此会导致学习的动力不足，女生依赖性较强，常常低估自己的能力，对成败得失比较看重，也因此在学习中会更认真更投入。男生自制力和自我约束方面不如女生，但意志力较女生强。

综合上述，男女学生都表现出自己的特色，也都有着各自的不足。男女生在这些因素上的差异，会造成对学习心理资源的分