内容发布更新时间 : 2024/11/17 8:39:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

姓氏的起源

教学目的： 1、以中国诸姓的知识为载体，激发学生喜爱历史、热爱中华民族的态度和 情感。 2、通过探寻自己姓氏的由来，培养热爱家庭、热爱社会的伦理观念。

3、通过此次活动，训练学生查阅历史资料的方法，培养他们思考与分析问题的探究精神，提高与人协作、共同学习的能力，以及收集和运用历史资料的能力。 教学方法： 讨论法、教师引导法、小组合作法、资料搜集法 教具：多媒体 课时：1课时 教学过程:

导入：由童谣《百家姓》导入，百家姓可以说家喻户晓，不知大家是否想过，中国数以千计的姓是从哪来的？今天，就让我们带着这个问题一起探讨中华诸姓的来历吧！ 展示课题：“贵姓何来”：中华诸姓的来历 新课：

猜一猜：姓与氏有区别吗？ 教师简要说明姓氏的发展情况。 一、姓氏的发展 姓是由原始氏族的图腾崇拜演化而来的。 姓是代表着有共同血缘关系种族的称号 ，产生于母系氏族时期。 到了父系氏族时期，氏是从姓中衍生出来的分支。 到了西汉时期，姓氏合二为一，已经没有区别了。姓就是氏，氏就是姓。 活动一：班级姓氏小调查。（活动意图：激发学生学习兴趣）

班里一共（ ）个姓氏。 按照人数多寡，排名前三的姓氏是（ ）、（ ）、（ ） 教师展示全国最新百家姓排序前10名， 俗话说：张王李赵遍地刘。提问：为什么这些姓氏能成为人口大姓呢？ 咱们再来看看中国古代传统的百家姓排序。 图片展示古代《百家姓》，

提问：1、古代的百家姓反映了传统文化的什么观念？ 2、现在的百家姓姓氏排序原则是什么？ 3、这种变化又说明了什么问题呢？

活动二：说一说自己姓氏的起源（设计意图：通过探寻自己姓氏的由来，培养热爱家庭、热爱社会的伦理观念。）

过渡：同学们的发言很棒，接下来我们就以姓氏为例，总结一下姓氏大概的几种来源。

二、姓氏的来源。

教师展示出9组姓氏，师生共同探讨，姓氏大概的几种的来源。 1、姬、姜、姒、姚等 2、齐、鲁、吴、越等 3、东郭、南郭、西门等 4、伯（孟）、仲、叔、季 等 5、司马、司空、司徒等 6、巫、屠、陶、甑等

7、拓跋改为元、丘穆陵改为穆 步六孤改为陆、独孤改为刘 8、唐朝赐功臣以李姓，明朝赐功臣以朱姓。

汉文帝名刘恒，凡恒姓因避讳改为常氏；汉明帝讳“庄”字，凡姓庄的都改姓严。 过渡：在日常生活中，俩人见面，问姓甚名谁？如果是同姓，往往会说“五百年

前是一家”， 你知道这种说法的由来吗？ 由此引出大槐树移民的传说，由传说导出在现代社会姓氏文化具有的历史作用和现实意义。 三、姓氏的历史作用和现实意义。

1、历史作用： 姓——别婚姻 氏——名贵贱

2、现实意义：增强民族认同、民族团结和民族凝聚力，继承传统，弘扬文化，推动社会发展。 小结：以纪录片《百家姓》主题曲结尾。让学生感受中华姓氏文化的魅力。 附：板书设计

“贵姓何来”:中华诸姓的来历

一、姓氏的发展 图腾 姓 氏 姓氏 原始社会 母系氏族 父系氏族 西汉以后

二、 姓氏的来源 1、以姓为氏 2、以国名为氏 3、以居住地为氏 4、以次第顺序为氏 5、以官职为氏 6、以先辈的名或字为氏 7、以技艺、职业为氏 8、少数民族汉化 9、赐姓或改姓

三、姓氏的历史作用和现实意义。

1、历史作用： 姓——别婚姻 氏——名贵贱

2、现实意义：增强民族认同、民族团结和民族凝聚力，继承传统，弘扬文化，推 动社会发展。