内容发布更新时间 : 2024/11/14 20:49:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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识字4 田家四季歌

【教学目标】

1．认识“季、蝴”等 15 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等 10 个字，会写“四季、春季”等 9 个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。 【教学难点】 了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会本课生字及其新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。(重点) 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用 小学课件) 【教学过程】 内 容 一、导入新课 1.导入图片： 课件页码 (1-4) (5—6) 关键能力 必备品格

春天 夏天 秋天 冬天 1.猜猜上面几幅图都是什么季节？(春季、夏季、秋季、冬季) 2.今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。(板书：识字4 田家四季歌) 3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】 二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 三、学习字词 1.认读生字 资料来源于网络 仅供免费交流使用

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出示生字，让学生认读，识记生字。 (1)注意读准：平舌音“桑 虽”，翘舌音“场”，边音“了”。 (2)识记生字 图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与 认识事物相结合。 加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加 的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记： 联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、 肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”， 也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。 结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇， 包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。 2.认读词语 蝴蝶 蝴蝶花 蝶泳 麦苗 小麦 火苗 蚕桑 桑叶 上场 打场 谷粒 谷场 一粒 米粒 虽然 虽说 了解 事了 2.认识多音字：“场”和“了” 练 ①读一读下面的句子，看看你有什么发现？ A.同学们早上在操场跑操。 ．B.我最喜欢的动画片开眼了。 ．这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在这里读“ le ”，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感叹的语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、结束”。组词如下： (7-16) 开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分， chǎng(操场)(场地 ) le(开演了) 场 了 cháng(场院)(大场) liǎo(了解)(知了) ②读一读： A.秋天，农民伯伯将农作物在场(cháng)院翻晒？ B.我不了(liǎo)解这件事情，以为是他做的。 3.学生玩识字游戏。 摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 4.试着把词语和意思连起来！ 农事 将新收割的谷物运到场上。 插秧 指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。 上场 一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。 资料来源于网络 仅供免费交流使用

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黄金 把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。 5.检查初读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确。 【设计意图：自主合作学习生字，掌握好其音、形、义，教会学生学习识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】 四、学习“会写字” 季 吹 肥 农 忙 归 戴 辛 苦 年 1.学生字 (1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 (2)你有什么办法识记它们吗？ ①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。 ②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。” 【设计意图：学习会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】 2.指导书写 (1)观察生字书写特点，交流。 本课要写的 10 个字，上下结构 3 个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构 4 个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下： (2)老师范写,重点指导“肥、戴、年”。 肥 左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙 ，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。 戴 半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高； “戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧 年 独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、课堂小结 学习本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。 六、当堂检测 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 (17-26) (27) (28-30) 资料来源于网络 仅供免费交流使用