内容发布更新时间 : 2024/5/3 6:54:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人音版小学四年级下册音乐教案 全册

第1课 手挽手

拍手拍手

教学目标：

1、学习用听、视、唱结合学习儿童歌曲《拍手拍手》，引导学生认真学习颂扬和倡导精神文明风尚为题材的歌曲。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱《拍手拍手》。引导学生以天真的语气歌唱家乡的歌曲，抒发少年儿童乐观向上的精神风貌。

2、在表演《拍手拍手》实践中，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习 音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。使音乐表现更为和谐丰满。 3、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教学重、难点：

1、认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 2、结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。 3、学会歌曲并有感情的演唱。 教学方法：讲授法、听唱法 教具准备：电子琴、录音机 教学课时：1课时 教学过程： 一、《拍手拍手》

1、设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？ 2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。） 4、学唱第一部分：

二、 (1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。 5、学唱第二部分： (1)听一听、唱一唱： (2)听第二部分曲调范唱。

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。）

(4) 这句有困难时，以降低难度。

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

6、填入歌调，有感情地演唱。

7、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 8、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 9、小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。 三、音乐知识：重音记号

1、认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 2、结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。

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(1)找出歌曲中的重音记号。

(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

四、课堂小结

师：新学期的第一节课，大家的表现，老师非常的满意，希望以后继续的努力，你们有信心吗？

生：有师：好，今天把你学的这首歌，带回家，以礼物的形式，带给你的家人，让你的爸爸妈妈也和你们一样的快乐，好吗？

阳光牵着我的手

教学目标：

1、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。

教学重点：掌握呼吸记号，和“f”的意思，使其在音乐表现中强化感染力。 教学难点：附点四分音符和空拍的唱法 教学方法：讲授法、听唱法 教具准备：电子琴、录音机 教学课时：1课时 教学过程： 一、组织教学

二、欣赏《彩桥架到台湾岛》 1、出示挂图

师：同学们，图上画了什么?（彩虹）

师导入：“对，这是一座彩虹架起来的彩桥，彩桥的一头是大陆，另一头是台湾。今天就让我们来欣赏这首《彩桥架到台湾岛》。

2、初听歌曲

听歌曲所表达的内容。 设问：“彩桥”是什么桥？是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？ 生讨论回答。 3、复听歌曲

（1）生跟着录音轻唱。

（2）师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？

（自古以来台湾就是中国的领土，台湾是祖国不可分割的一个部分。海峡两岸小朋友盼祖国统一，期盼着台湾能早日回归，祖国能早日团圆。）

4、音乐表演

中间两组同学搭起小桥，旁边两组同学当两岸的小朋友，共同表演歌曲，把热烈的气氛推向高潮。

5、小结：（指地图）这是我们国家的地域，这是台湾!台湾与大陆隔着茫茫大海，两岸的亲人只能隔海相望，相互惦记。海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。

三、学唱《阳光牵着我的手》 1、播放《阳光牵着我的手》，感受一下这首曲子。 师：听完这首曲子，你想到了什么？ 2、复听

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感受歌曲的情绪及演唱速度。

3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。 4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。 5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。 （1）注意休止符的停顿。 （2）附点四分音符的唱法。

（3）掌握呼吸记号，和f的含义。

6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。 四、表演《阳光牵着我的手》 1、生自己创作动作。 2、跟着音乐自由表演。

3、加上小打击乐器，生可根据乐曲旋律打节奏。 4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、乐器合为一体） 五、拓展延伸

1、提问：歌曲中的阳光的含义是什么？

党的温暖、妈妈的爱……（引导学生怀着感恩的心面对一切） 2、设问：我们该如何理解阳光牵着我的手？ 生讨论。

师总结：让我们心存感恩，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互帮互助，互相关爱，也会看到眼前宽阔的大道，看到生命的果实，让我们心中永驻阳光，永远不会感到黑暗！迎接你的将是灿烂的明天！

第2课 跳起来 跳吧，跳吧

教学目标：

1、 通过学唱歌曲《跳吧，跳吧》和欣赏《新疆舞曲》第二号，体验新疆人民豪爽的性格和载歌载舞的热闹场面

2、 模仿学习新疆舞动作，通过体验和编创舞蹈，进一步掌握新疆的音乐风格

教学重点：让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏，在舞蹈中体验新疆的音乐风格

教学重点： 模仿学习新疆舞动作，通过体验和编创舞蹈，进一步掌握新疆的音乐风格。 教学难点：在学唱歌曲《跳吧，跳吧》后，即兴创编舞蹈使歌舞一体。 教学方法：讲授法、听唱法 教具准备：电子琴、录音机 教学课时：1课时 教学过程： 一、 引入课题

同学们，我们一起来看这幅图片，这幅图片展现的地方在我国的西北部，那里是智慧而又正义的阿凡提的故乡，你猜出是哪里了吗？

新疆，你对它有多少了解呢？（学生说一说自己了解的新疆）

新疆到底是怎么样的呢？让我们一起从图片中来感受（师随机介绍） 新疆美吗？新疆风景美，人美，歌舞更美。 二、欣赏《新疆舞曲》第二号 1、初听

让我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲是哪一个地区的少数民族风格音乐，为什么？

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