内容发布更新时间 : 2024/5/7 12:08:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
县第十三小学教学设计方案
年（班）级 三年级 时 间 学 科 科学 课 题 执教人 第（ ）课时 第一课 植物 知识与技能： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 三过程与方法： 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利维于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树目 进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 标 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 教学重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 教学难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学方法：探究观察法 课 型：新课 教学准备：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 一、谈话导入 二、探究新知 教 学 活 动 专题教育： 植物是人类的好朋友，我们时刻要爱护好植物。 一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 设计意图 从周围的熟悉环境引入新课可以提高学生的学习兴趣。
三、课堂练习活动 4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 四、观察真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。） 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。） 4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 活动过程中让学生感受大树是活的生命体，让学生独立观察思考树的特点。 总结的时候让学生自身总结本节课的重要内容。 作业设计 好好观察一棵大树，自身体验树是活的植物。 第一课 植物 板书设计 看照片上的大树 我们一起去观察一棵真正的大树 教学反思
县第十三小学教学设计方案
年（班）级 三年级 时 间 学 科 科学 执教人 第（ ）课时 课 题 第二课 校园的树木 知识与技能：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。三过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 维用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不目 足。 标 情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 教学重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 教学难点：比较讨论树木的相同之处。 教学方法：探究观察法、动手操作法 课 型：新课 教学准备：校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 一、有趣导入 二、探究新知 教 学 活 动 专题教育： 校园内的树木有很多好处，如果没有它们我们就没有美好的环境，所以我们爱护他们。 一、观察树木的方法 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……） 4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。） 二、观察记录一棵树 1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。 （拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的设计意图 从周围的熟悉环境引入新课可以提高学生的学习兴趣。