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《水的组成》教学反思

本节教学内容作为公开课进行的，通过课前的准备、实际的课堂情况、课后的学生和同行教师反馈以及自己对这节课整体效果的感知，我具体从以下四个方面进行反思： 一．课前准备的反思 1.教师准备

在课前准备的过程中，我首先确定了课堂环节（导入——水的物理性质——验证水组成的方法——水的电解实验及结论——练习——小结），重点放在引导学生自己设计出验证水组成的方法。

在实验的方式选择上，我选择采取模拟动画演示实验的方式。

练习题分别从水的物理性质、水的电解实验、物质组成的探究方法这三个方面选题。

我认为从课堂内容的角度来看，情感态度和价值观方面还得考虑进去。 2.学生准备

关于这节课，我只是告诉学生要好好预习，但是没有布置具体的学习任务或者问题。因此学生的预习情况不理想，在课堂上的参与度也没有想象中的高。

二、课后效果的反思

通过同行教师的反馈，我认识到自己一方面在备课过程中没有考虑到学生的实际情况而是自顾自的设计教学过程，如在设计验证水的组成实验时，由于学生缺乏实验经验，很难得出我预设的答案；另一方面，课堂语言的组织不够精炼，过渡不自然。但从同事那里我也认识到了自己值得肯定的地方，即能够重视培养学生自主设计实验的能力以及对实验方案做出评价的能力，而且我的学生在化学课堂上能够积极思考，敢于说出自己的想法。我想这也与我自己坚持的教学理念有关，让学生在课堂上多动脑，用自己的方式建构知识，逐渐培养学生用化学的

思维去解决问题，而不是一味的做笔记，背知识点。

三、问题及改进的措施

1.没有根据学生实际情况进行备课——在备完课以后，自己首先从学生的角度过一遍，并反思哪里可能是学生认知的难点，并且将难点坡度化呈现出来。

2.语言组织不精炼——在日常生活中，我就会出现语言表述不清的问题，但是课堂与生活不同，因此，应在备好课后多次预演，关键的地方可以写出讲稿进行推敲删减，尽量用浅显而精准的语言一次把知识表述清楚。

武圣宫中学戴杰

2016年10月28日